「そりゃあ、(🛅)あべ(🍢)こべだ(🐲)よ。あんな人だ(🚀)か(👗)ら、(🌒)郡(🏻)の(🔮)団長なんかになりたがるんだ。」
ただ、(🌯)組(🔍)織(zhī )に関するこ(🅱)とで、(🍮)室(🙀)編成(🎢)のほかに(🏞)、生活内容の面(⛓)か(🉐)ら、いろいろの部(🍥)が(📈)設けてあ(🏚)り、全員が期(🚼)(qī )間中に、一度(dù )はど(👇)の(😂)部(🦃)の仕事(🤑)も体(🚡)験するとい(🖲)う仕組みになっていたの(✨)で、その運営の方法や、人員の割(gē(🤰) )り当てなどについ(🍷)て(🕘)、い(👌)ろいろの質問(🔀)が(🗻)出(⏩)、その(🍷)説(⛓)明に大(dà )部分(🐷)の時間がつい(🏰)やされたので(🏇)あっ(🐔)た。
塾(👄)(shú )生たち(🐄)のあ(🎯)る(🕐)者にとっては(🐋)、朝倉(🍺)先生のそう(🚄)したやり方(fāng )が、非(🍷)(fē(📴)i )常(🙁)に(👧)皮肉に感じ(🕒)られた。
先生は、次郎の顔を見ると(🙈)、手帳をひらいた(🚲)まま、た(🤺)ずねた。
次郎は、その中の「ぼくのほ(😊)うはたぶん(🚿)変更はある(🐻)ま(🤖)いと思うが」という文(👑)句が気になった。も(🙌)し(😢)恭一(👣)だけの考(kǎo )えで(😬)日(🤫)取りがき(✉)めら(🌾)れ(☕)るもの(🔞)だった(⏭)ら、そんなあいまいな言(yán )いかたをするわけ(⏪)がない。これはだれ(📄)かほか(🍎)の人の都合を念(🦑)頭におい(💟)てのことらしい、も(🔱)しそう(🍐)だとす(🚨)ると、それは(✌)道江みちえの着(😴)(zhe )京の日(🥜)取(✖)り(🎦)に(💛)ちがいな(🐍)いのだ。
「(📼)そうかね――。」(🛵)
消(xiāo )燈まで、これといっ(🛐)てとりたてていうほど(💇)の変わっ(🍈)たこともなかっ(🗾)た(💋)。し(🔔)かし、大河無(wú )門が、かれ自身の希(🏦)(xī )望に反(🕣)(fǎn )して、(🐥)あまりにも早(🛏)くその存在を認められ、み(💟)んな(🆎)の注目(🏏)の的(🖨)になったという(🏀)こと(⚽)は、この塾に(🦃)とっ(🐆)て、よか(🕴)れあしかれ、決(🥣)して小(xiǎo )さなできごと(🍽)では(🔦)な(😂)かったとい(👅)える(👗)であろ(🍓)う。
「おはよう。ここは(🛂)何室の受け持ちでした(🚠)かね。」
みん(🚭)なの視(🌊)線(😻)は、もうさっきから大(✋)河に集中されていた。大(dà )河の顔(🤡)(yá )には、(⛴)しかし、それでてれている(🤠)ような表(biǎo )情はすこし(🍡)も見られ(♿)な(🐴)かっ(🏵)た。かれはただ一心に次郎の(🏫)顔(yá )を見つ(🌳)め、その声に(🖨)耳をかたむけているだ(🛀)け(🐑)であっ(🎦)た(🚠)。
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