「そうか、うむ、(🔍)ああへそだ、は(⏺)ッはッは(🦁)ッ(🦉)」(🕑)
「そうだ(🤟)、金があって(🏆)時間(📓)(jiān )があ(🌖)って学問する(🐀)もの(🍎)は幸福(🦈)だ(🤰)、わしの塾(shú )じゅくの生徒は(📫)みんな不(👾)(bú )幸な(🧚)やつばかりだ、(🎰)同(tóng )じ土地に生ま(🗯)れ同(tóng )じ年ごろでありな(🚨)が(🛢)ら(🚍)、ただ、金のため(🌦)に甲こ(🥦)うは意気(⛸)揚(🍱)(yáng )々よ(♓)う(🤡)よう(🤜)とし乙おつは悄然(rá(🏡)n )しょう(🔗)ぜんとする、(🍃)こんな不公(🐈)(gōng )平(😛)な話はないの(🏚)だ、(🈹)いいか安場(⚪)、そこでだ、(🚍)わ(🏛)し(🎉)は生徒共(🎳)の(🗺)肩身を広くさし(🙉)てやりたい、(🔳)金ず(🆙)くではか(👇)なわ(❣)ない、かれらの学(⛳)校は洋(〰)風(fēng )の(👗)堂(🐷)々(😮)たるものだ、わ(⏺)しの(🛷)塾(shú(👝) )じ(🐗)ゅくは壁(bì )が落ち屋(👾)根がもり畳たた(🍟)み(🕝)がぼろぼろだ、生徒(🐜)は町(♋)を歩(🚻)くにい(😜)つ(🖲)も小さくなっ(🕚)てしょ(♌)ぼしょぼし(🌙)ている、だからせめて野(🌤)(yě )球でもいい(🍺)から一遍(bià(🍚)n )い(🍋)っ(😣)ぺん(♏)勝(🐡)たしてや(🌙)りたい、実力の(🐎)あるものは貧(pín )富にか(🚳)かわら(🤖)ず優勝(📍)者(zhě )になれ(😉)るものだと(😙)いうこと(🗨)を知らしめたい、師範(⏪)生も中(zhōng )学生(shēng )も黙(mò(⛵) )々生もく(🧘)もくせ(🛩)いも(🌨)同等のものである(👵)と(🏴)思(sī )わせたい、大(🦏)(dà )手をふっ(🛏)て町を歩(bù )く気にな(🗞)ら(🗂)せたい、だからどうしても今度は勝た(🧤)ねば(💃)ならん、わしもこの年になって(🚖)、なにをく(😤)るしんですっ(⚾)ぱだかになって空あき地ちでバットをふり生徒等(🎁)を相手(👪)に(📗)遊んでい(♑)たかろう(❄)、生(shēng )徒の(💑)自尊心を(🛺)養成した(🏐)い(🚢)ためだ、(🕓)そ(🆔)うして一(💠)方におい(😹)て町の人々や官学崇拝者を(🍈)見(💞)かえ(🍥)し(👼)てやりた(㊗)いためだ(😊)、野(yě )球の勝(shèng )敗は一(🅾)(yī(🍥) )小事だが、ここで負ければわしの生徒(tú(🦅) )はますま(💾)す自尊心を(🚎)失い(👭)肩(jiān )身を小さくする、(🐧)実(shí )に一大事(shì )件(❌)だ(🦔)、なあ安(📂)(ān )場、(🐊)今度こそはだ、なあおい、しっかりやってくれ」
「五(⏯)大洲の頭にかにを這(zhè )は(👥)わせてやろうか」
「こんなきたないはきだめによくがまんができ(🐝)るもの(💺)だ」と(🕠)光一(🥀)は思(sī )った。
わっという喊声(🔈)か(📫)んせいと(🚕)共(gòng )に(🐴)千三(🔘)は球(😤)が(💎)た(🕝)しかに(👍)手塚(🍚)に取られ(🈚)たと思った、(🔁)が球は手塚の(👄)靴先(🧠)(xiān )にバウンド(🤺)した(🧗)、(🤑)手塚はダブ(🍍)ルプレ(🔯)ー(😧)を食わして喝采(⬇)かっさいを(🐥)博(bó )そうと(🍿)あせったのでスタート(💥)をあ(💔)や(👥)まった(🏐)のである、かれはバ(💜)ウンドした球をつ(🍍)か(🐩)もうとしてグローブ(🦌)の(💥)上(⏯)で(🙁)はね返した、ふたたび拾おう(🖊)としたとき二塁手と(🕚)衝突しょうとつして倒(dǎo )れた。かれは起(🙊)きあがった(💶)があわてた(🍕)ために球が見えなか(🔰)った、球はかれ(😔)の(🔜)靴のか(🌖)かとのところにあった(🙈)のである。
「そうだ(🕕)そうだ」(😤)と(✡)みな(🐈)が賛成した。
一同(tó(🚉)ng )ははだかになった。
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