「あらっ(💃)!」
その日、校長(🌴)(zhǎng )は県庁(🌆)(tīng )に行っ(📿)たきり、(🎢)つい(👟)に学校に顔を見(👛)せなか(🧘)っ(🙂)た。西山教頭が何度も電(📬)話口に呼び(🎺)出(chū )され、ひるすぎには、五年全部(🔆)の(👎)学(👽)籍(jí )簿がくせきぼを抱えて県庁(tīng )に出(😸)かけた。とい(🙎)うこと(🏆)が(🌜)、給(🔸)仕の(✳)口(⬇)か(🐔)ら生(🌋)徒(📗)(tú )たちに伝え(❗)られた。生徒たちには、それが何を意味するかは(😾)、さっぱりわか(🤪)らな(🤛)かっ(📡)た。そ(📏)れ(👣)だ(⏮)けに(🥝)、不安な空(🧀)(kōng )気(🛤)はひけ時(shí )が近(🔶)づくにつれ、次第に濃(👅)こ(🎍)く(⤴)な(👉)って行った。
「(🚜)では、ど(✊)うしたらいい(😧)の?」(🎼)
「(🚬)僕(pú )も橋を渡って様子(❇)を見てい(🔉)ればい(✌)いんでし(🌶)ょう。あれから村の入(🧐)口(kǒu )までは見通しだから(🔰)、大丈(zhàng )夫(🥉)で(😪)す(⛏)よ(🚫)。」
「(👌)昨日はお父(fù )さ(🏺)んにいいものをいた(🎨)だ(💀)いてありが(🍇)とう。……君(jun1 )は(📆)当分(fèn )来な(🏫)い(🤑)の(🏑)かと思っていたが、よく来(💐)て(🎎)く(🤥)れたね。」
と、敏子が微笑しながら、
彼のこの驚(jīng )きは、同(tóng )時に、目がしら(🕵)のあつく(❣)なるよ(🥤)うな感激(jī )でもあった(📔)。彼はうつむいたま(💳)ま、縁(❗)板(bǎn )につ(🚱)い(⛪)た手を、(🈲)まるで女の子(zǐ )み(🌜)たように(📿)もじもじさし(🏐)た。朝倉(📂)先(👭)生はそれを見まもりながら、「君の(🥊)お父さ(🔯)んは、君のやったことを生(🙁)ぐさいと言(➕)(yán )っ(🥩)ていら(🥐)れたが、(👕)な(🏫)るほど生ぐさい(🉑)と(🚽)いえば生(shēng )ぐ(🍊)さい。たし(🤾)かに思慮(lǜ )の足(zú )り(👥)な(✊)いやり方だし、そ(👦)れに文明(míng )的で(🎄)はないから(✌)ね。しかし人間の真実な気持(🚩)(chí(📼) )と(🍫)いうものは、そのあらわれ方(🤘)がどう(⛽)であ(🍜)ろ(🈲)う(👨)と、やは(💴)りう(🐁)れ(🥕)しい(🗞)ものだよ。私はそれを味わうだけは素(sù(😯) )直すな(📫)おに味わいたいんだ。むろ(🌚)ん(🥥)私に(📒)は私の行(🥪)く道があるし、君の真(zhēn )実な(🥟)気(qì )持を味(🍕)わ(🥙)ったか(🦓)ら(📚)って(💬)、その道まで(🏣)変えるわけに(🏥)はい(🚨)か(🖤)ないがね。」
ビデオ このサイトは2025-02-17 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025