と、次(🐬)郎(láng )はちょ(🥙)っと考えていたが、
「心(xīn )苦しけ(🥃)れば(🐴)、(🛂)君自(🚮)身で何(hé )と(🐑)か始末した(🦃)ら(🧢)いいだ(🐌)ろう。原(🙈)因はもともと(📺)君(jun1 )にあるん(🍲)だから。……私は、板木の音(🔥)そのも(😲)のを問(💥)題(🐺)にしただけなんだ。」(🤩)
次郎(láng )は(🏘)、その中(zhōng )の(🎭)「ぼくのほうはたぶん変更はあるまいと思(😛)(sī )うが」という文句(😘)(jù(🚙) )が気になっ(👙)た。もし恭一だけの考えで日取(🈵)りがきめられるものだった(👭)ら、そん(🐣)なあい(🍝)ま(🙆)いな言いかた(⏭)を(🌟)する(🍱)わけがない。これはだれかほかの人(rén )の都合(🆖)を念(🧜)(niàn )頭においての(🎹)ことらしい、も(🕦)しそう(🐽)だとすると、そ(🆕)れは道江(jiāng )みちえ(🐇)の(🔲)着京(jīng )の日(rì )取りにち(♑)がいない(🔌)のだ。
次郎は、(🔷)先(🌼)生の言葉がますます激(🌮)しくなっ(🍩)ていくの(🧥)に(😼)おどろいた。先生(🌏)は、(❣)あ(🗼)るいは、(🍰)昨日の入(rù )塾式(🎶)(shì )におけ(➡)る(🎿)平(🕝)木(mù )中佐の(🏥)影(yǐng )響えいき(🍢)ょ(💇)う(🥕)から、(🥀)できるだけ早(🛃)く塾生た(🥌)ちを救い出そう(🔹)と(📊)していられ(🐕)る(🚀)のか(🍮)もしれない(🥖)。しかし、それにしても(😺)入塾したばかり(😵)の青年たちに話(🛰)す言(yán )葉としては、あまりに(📽)も激しすぎる。こ(👉)れでは(🈯)か(🗒)え(🍑)って(🔃)逆効果(💱)を生むのではあるまいか。
「先(xiān )生は、(🍄)ぼくのやり(⛑)そこない(📝)を、どうしてあからさまに話(🍫)し(🈯)てくださ(💀)らなかったんですか。」
「田川君のほ(♈)かにも、まだ(🐑)よく納(🚍)得がいか(🌪)な(🐒)いでいる(🥐)人がたくさんあるだろうと(🎥)思(🧢)うが、そうした根(gēn )本問(wè(🥠)n )題については、これから何(🥝)度(dù(😊) )でもむしかえ(🐱)し(😺)て(🦓)話(huà )しあう機会があ(🌠)るだろう。そこで、それ(🎒)はい(🗃)ちおう(🗄)未解決のままにして、とも(🍫)かく(📳)も具体(🙄)的な問題に(🤤)はいること(😒)に(🌛)しょ(👿)う。じゃあ、時(🐎)(shí(⬇) )間(jiān )もおそくな(✅)った(🏋)し(🤫)、(🐟)私のほうか(📃)ら案を出すこと(🆔)にする(👫)よ。」
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