皆(⛪)(jiē )は(📍)互(🐸)に見(🐛)※(「廴+囘」、(👙)第4水準2-12-11)はし(💒)てみた。それから(🍂)手が、あやふやに七(🌡)(qī )ツ、八(🐠)ツ擧がつ(⛪)た(🛂)。
「それ(⛴)、(🎪)本當か?」(🐪)
そ(📼)のため(🈵)に、一時とまつた馬橇が、又順(shù(🦎)n )に(📥)動(🔈)き出(chū )した。そ(🐿)の(🛒)踏切(🚁)(qiē )を越(yuè )すと、今度は(🔸)鐵道(dào )線(🕴)(xiàn )路(lù )に添つて(💣)つ(👌)いてゐ(✨)る道(🚩)を七、(🚨)八丁行けば、それで町(dīng )に(🐨)は入れ(💗)た。「さあ、愈※(二の字点(diǎn )、(📺)1-2-22)しめてか(⌚)ゝ(🤒)る(🏙)ん(🎲)だ(😂)ぞ。」さういふのが、前(🚹)から順次に皆(🌜)に傳つて(🕑)きた(🧑)。
「ありませ(🗨)んか。」
「(📦)あの腹の子(🎪)(zǐ )んしな。」(😧)と云つた。
「ホラ、校長先(xiā(🎈)n )生(🤭)!」母がどなつた。
「貴(guì(😽) )樣、皆をけしかけたろツ!」(🙄)
差配(pèi )が今年度(dù )分(fèn )の小作料のことで、村(📖)にやつてきて、村の重だつた――小(🍒)(xiǎo )金を(🈲)ため(🔀)てゐる丸山(shān )の家に(🐛)ゐる(🥢)ことが分つ(👮)たので、「幹(🦄)部」の一(🕊)(yī )番若い元氣のいゝ石(🚤)山が、(😋)校長先生(shēng )の入(🦋)智慧(💑)で作(🦖)り(🐉)あげた恐ろしく漢字の多い(😷)、石山(🧖)(shā(💭)n )自(🙏)身(shēn )にさへ、さうは(🉑)つきり文(wén )句も意味も分(fèn )らない(🚖)「陳(🌱)述(🍕)書(🖖)」をもつて、出(🌘)(chū )掛け(🍮)て行(há(📐)ng )つた。
一番先(🏏)頭に立つてゐ(💳)たのが、いきり立(🕎)つてゐる馬の(🍏)手綱を(💵)力一(🔱)(yī(🍊) )杯(bē(❗)i )に身體を(🍦)後に(🎇)しの(🕢)らして引(📫)(yǐn )きながら、踏切番(fān )に、汽(🏻)車(chē(🎞) )をきいた。
(😚)誰(shuí )か後(hò(📱)u )で野(⚫)生的(de )な太(tài )々(🎛)しい聲(🌘)で叫(👥)んだ。さう(✖)いふ瞬間であつ(🙄)たので皆(🌛)はその方(fāng )を(🎦)見た。―(😨)―源吉だつた。
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