日本《エロ い セックス アニメ》2行目ライン
エロ い セックス アニメあらすじ
「そ(✉)う？ あたしもついさっき来たばかりな(🎯)の。」(🤛)
こんなふうで、校内(🦅)はその(🎧)日じゅう決して静(🛰)かであ(🐃)ったとはいえ(🅿)なか(📢)っ(🔏)た。下級(🏢)の(🥜)教室(shì )までが何(💤)とはなしに落ち(❕)つき(🥢)を失(shī(👪) )っていた。ふだん(🥨)なら(💣)何でもない(📢)ことにまで先生たちの神(🈵)経が(🚃)とがり、先生(shēng )たちの神(shén )経(jīng )が(💄)と(🤞)がればとがるほど(❔)、生徒たちはそ(😵)の神経に(💃)触さわっ(🏩)てみ(🧀)るのを(😭)楽(🚈)しむ(👲)と(🎏)い(🌊)ったふうであった。大(🎗)垣前(qián )校長は(🐈)、いつも先生たち(🖌)に向(🏖)か(🐌)って、「生(🌧)徒(🌗)(tú(🚀) )と(❇)い(📍)うも(🕰)のは(🌶)、(🌍)自分(fèn )たちのために先生が命をすてるまでは、その先(😰)生(shēng )を(💜)偉(🕕)い(🚢)先生(🕯)だと(💅)は思わないものだ。それ(⏹)を覚悟(🛵)の(🧡)上で(🔀)なくては、真(zhē(🏚)n )の(🥃)教(jiā(📧)o )育(yù )は出来な(👳)い(👁)。」と言っていたが、(🛁)その意味をほんとうに理解(jiě )し(⛽)た先生(👌)は、(⛲)朝倉(cāng )先生をのぞいては、お(➿)そらく一人もいなかった(🎠)ろうし(🐡)、今で(🐦)は、ど(🌭)の先生にも、そ(🍕)んな言葉(yè(🍆) )は単に言(yán )葉として(🍬)で(🐥)も思(sī )い出されてい(🥠)そうになかった。こ(♓)うし(🚡)て先生たちは自分を下(xià )手(shǒu )に護ろう(💠)として、一歩一(yī )歩と自分(fèn )を生徒たちの侮(🍖)辱(rǔ )と嘲笑の中(🎿)に追(🤔)いこんでい(🍫)たのである。
「それなら(👧)いいけ(📩)れ(🧙)ど(🍵)、―(🚠)―」
次郎は、(🚬)まだ(🛃)涙(lèi )のす(🏛)っかりかわきき(🚡)れない眼(🔬)を見はってたずね(🧛)た。
馬(👤)(mǎ )田(😬)(tián )は(🎟)、機を見るに(💽)は(🎙)わ(🕍)り(🔪)あい敏(mǐn )感(gǎ(🎩)n )なたちだった。そ(🗺)れに、(🦏)どうせ(🌿)遠くないうちに何もかもわかる(🕣)のだ(🕉)と思(🚑)うと、今(jīn )しい(📇)て次(⭕)郎を(🌮)けなす(🐀)必要もな(🐛)いと思った(🌅)。
「本(🔨)(běn )田(tiá(😭)n )のやつ、どうしたんだろう。いやに考えこ(🏢)んでばかりいるじゃないか。」
「(🌗)うむ(🌺)。しかし、無理(lǐ )もな(🐓)い(🛷)ね。役所と(🎮)いう(👔)ところを(🎦)君らは全く知らない(💪)んだ(🕡)か(🎋)ら。」
と(🐶)、うなるように言(🈹)った(🔙)が、(🍂)
「朝(🤥)倉(🍀)(cāng )先(xiān )生(shēng )が待っ(🌗)てお(🤢)い(🧖)でだ(🎗)。」――(🎧)昨日父(fù )にそう(📹)言われたことが、彼(bǐ )には一(yī(🏽) )日気(qì )にかかってい(✳)た。しかし、なお(🌫)一層(🧔)(céng )気にかか(🍽)っていた(🎀)のは(😙)、血(xuè(🕘) )書を書い(🕠)た自分の(👁)ことを先生(⌚)が「か(🤰)わいそう(🤝)に」と(🌥)言われたということだった(🐆)。最初(chū )この言(yán )葉を父の口をとお(⚽)してきいた時には(🔤)、それがあ(🌗)まりに(📆)も予期し(🚮)ない言葉だった(🗃)ために、ただ面(miàn )くらっただけだった。しかし、彼(⬛)にとっ(🏴)て(🕶)、朝倉先生の言(😲)葉は、(🐛)とりわけそれ(😦)が(🌉)彼自身(shēn )のことに(😅)関して(🍃)発せられた場合(hé )、どんな片(🗃)言隻句せきくでも、軽(qīng )い(🔓)意味をも(🈹)つも(🐗)のではなかった。彼はそのあと二階(jiē )にねこ(🍗)ろん(🥙)で(🥄)、ひと(🌿)りで(🗃)い(🏉)ろい(👛)ろと(⏫)考えてみた。言(😙)(yán )葉がありふれた簡単な(⭕)ものだっただけに、かえって意(yì )味(🤶)がつか(🌝)みにくか(❇)った。も(✏)しそ(🍈)れが(🐦)世間普通の人(🍋)の口を(🤨)もれた言葉だ(🏋)った(🕰)ら、血を流した自(🔟)分に対す(🦐)る同情の言(💵)葉(yè )とも解されようし、(😨)また県当局とい(🤗)う大(dà )き(🔜)な相手(shǒu )を向こ(😞)うにまわしたことに対するあわれみの(💆)言(🥃)葉とも解されよう。しかし朝倉(💔)(cāng )先生(〰)が(🗓)そん(🕋)な(😶)甘(⛺)いお座なりを言われ(🐙)ようはずがな(🌐)い。先生(🤷)(shēng )の愛(⛔)情はもっ(🌾)と深(shēn )いの(😫)だ。先生(🐽)(shēng )の言葉の奥には(🔎)い(🍆)つ(♊)もきび(🧐)し(🐐)さ(🈺)が(📖)ある。わ(💦)れわれ(🥏)の(🏅)心をむち打(🗼)(dǎ )って(⛱)一歩(bù )前進(🖼)せ(💝)しめ(🈁)ないで(🥀)は(📜)おかないきびしさがある。先生はあるいは自分を始末(💴)に負え(🙊)ない飛(fēi )びあがり(🏞)者だと思われた(🈳)かもしれない。「かわ(🉐)いそうに、己を知らないのにもほど(👢)があ(⬆)る！」それが先生の(🐡)お気(🗃)持(chí )だ(🌂)ったの(🏛)ではあるま(😦)いか(😫)。
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