先生(shēng )の言葉の調子(🍋)は、(🐯)はげしいというよりは、(📎)むしろ(🥄)悲痛だった。
(♎)そ(🐽)う(🐠)思(sī(⛽) )ったとき、自然に、か(🏌)れの眼にうかんで来た二つの顔が(⌚)あった。そ(🎯)れは(🗳)、大河(hé )無門の顔(🦇)(yá )と、青山(🛏)敬太郎のそれだ(🐈)った(🐳)。ゆうべ(📛)の懇(😬)談会の様(yàng )子から判断(🎅)して、こんな(🚺)落ちついた板木の打ちかたのできるの(📻)は、お(😗)そらくこの二人(ré(🚞)n )の(🤖)ほかにはない(🆙)だろう(🚯)。そして、(♏)第(🥔)(dì )一(yī )週の管(🌳)(guǎn )理部の責任をひき(😯)うけたのは第(dì )五室だったのだ(🛁)。――そ(😍)こまで考えると、(🐗)かれはもう、今朝の板木(📠)が大(dà )河の手で(📽)打たれているこ(🤑)とはまち(🚺)がいないこ(🕜)とだ(👋)と思(🐲)(sī(🔬) )った。
もう(👵)そのころには、塾生(🍈)た(🖋)ち(🗞)は、室内の(🍠)掃除(🧀)整(🏟)(zhěng )頓(dùn )をすべて終わって(🐕)、最後に、廊下や、玄関げんかん(🐥)や、その(🚢)ほかの出入(rù )り口の掃除に(🗑)かかってい(⤴)るところだった。むろんそう(⏬)した掃除(chú )も、分担(dān )ぶんたんは一(yī )通(tō(💓)ng )りきまっ(🤘)ていたが、厳(🛶)密には境(jìng )界が(🗜)定められないために、塾生たちはかなり入りみだ(💀)れ(🥨)て(🎨)い(🖼)た。
「(🔸)おそれ入ります。では申しあ(👼)げ(🐒)ます(📗)が、実(🧟)は国(guó )もとにおりました(👻)ころ、いつも師匠(jiàng )ししょうに、(👈)鐘をつくな(🌝)ら、(🚓)鐘を仏と(🤹)心(xīn )得て、それに(🐦)ふ(😒)さわしい心(xī(👃)n )の(🐱)つつしみを忘れてはならぬ、(📥)と言(👧)い(🈚)聞(✖)(wén )かされて(🅰)おりまし(🍾)たので(👝)、今朝(cháo )もそれ(🍉)を思い(🛋)出(🍭)し、ひとつ(🎷)きごと(⚓)に、(🐣)礼拝(bài )ら(😌)い(🏣)は(📆)いを(🥓)しな(😷)がら(🐣)ついた(👿)まで(👚)でございます。」
「も(🌫)うここはだ(📿)いたいすん(🏛)だ(📛)よ(💿)う(💘)ですよ。」
「しかしもう眼(yǎn )はさま(🆒)していますよ。」
次(🍡)郎は大(dà )河(hé )の(⏯)顔を見ると(😝)、救われたよう(🆔)な、こわいような、変な気(🛒)(qì )になりながら、つとめて(🎻)平(píng )静(jìng )をよそおってたずねた(🏯)。
「(💵)君(😣)は大河の思(🉐)わく(🔸)なん(🐫)かを問(🍉)題に(🐏)する(㊙)ま(🙉)えに、君(jun1 )自(🎊)身(🕗)の(📇)ことを(🚕)問題に(🥀)すべ(🍼)きだと思(🍢)うが、どう(🕹)だ(🌻)ね。」
じょう(🆒)だんめかし(🎪)て、そんな(🌤)こともいった。ゆうべ(⛏)各(🗝)室で就(🤷)寝(qǐn )前(🤐)(qián )に行なわ(🧙)れ(🥁)た(🏗)互(🚏)(hù )選ごせんの(💧)結(🤪)果、かれは第五室(🦉)の室(🐲)長になって(🏌)いたのである。
「第(🕜)五室です。僕ぼ(🍼)くた(📖)ちで(🦌)、(📻)最初にこ(🐍)こを受(shò(〽)u )け持(😝)つことに(🥔)した(🏊)ん(🔊)です。」
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