こんな(🦀)ふう(🌿)で、(🌺)校内はその日じゅう決し(👤)て静(🏺)かであったとはい(🎨)えなかった。下(xià )級(♑)(jí )の教室ま(🐒)でが(🕉)何とは(🎰)なしに落ちつきを失(🐸)って(🏡)いた(🕉)。ふだんなら何で(⛲)も(🦑)ないことにまで先生たちの神(shén )経がとがり、先(🔻)(xiān )生(🔵)たちの神(👨)経(🤶)がとがればとがるほど、生徒たちはその神(shén )経に触(💕)さわってみるのを(♉)楽し(🍿)む(🕖)と(🚇)いったふうであっ(🔞)た。大垣前校長は、(💧)いつも先生た(😧)ち(📡)に向(xiàng )か(💞)っ(🅱)て(🍎)、「生徒という(⏩)ものは、自分た(🔎)ちのために先(🐙)生が命をすてるまでは、(🖱)その(🌀)先(xiān )生(🏴)を偉い先生だとは思(😓)(sī )わ(🏵)ない(😷)ものだ。それを覚悟の上でなくては、真の教育(🚸)(yù )は出(🕶)(chū )来な(🐴)い。」と言っ(🍽)て(👿)いたが、そ(🌲)の意(yì )味をほんとうに理解した先(🌋)生は(🔆)、朝(🖕)(cháo )倉先(xiān )生(shē(👖)ng )をのぞいて(👄)は、おそらく一(🗜)人(🎳)(rén )も(🍧)いなか(⏳)ったろう(🤴)し、今では、どの先生にも、そんな言(🌰)葉は単に言葉(yè )として(💪)でも思い出さ(🕥)れていそう(🔛)に(🍻)なかった。こ(🐗)うし(😖)て(🍘)先生た(🌫)ちは自分を下手に護(hù(💰) )ろうとし(🖨)て、一歩(📸)(bù )一歩(🉑)(bù )と(🔁)自分を生徒たちの(😂)侮(wǔ )辱(🕘)と嘲笑の中に追(🖍)いこんで(🥓)い(📯)たのである。
(💾)二(èr )三(🌹)人(🔩)が渡り廊下に背(👛)(bèi )をもたせてそ(⌚)んな(🦄)こ(🖖)と(👑)を話しているところへ(🏓)、(⏩)馬(mǎ )田が(🔍)やって来て、仲間に加(🔩)わった。
次郎は、そう言って(🏯)、視(🔉)線(xià(🍭)n )を道江の(🆓)方(🌜)に(🚡)転(🤠)じながら、
彼(bǐ )は(🆓)、自信(😎)を失(🥀)った人(🈲)(rén )の(💀)よう(⛩)に、力なく首をたれた(🎰)。徹太郎(láng )叔(shū )父に(🕠)対(duì )し(📆)ても、道江に(🌨)対(duì )し(🔝)ても(📕)、恥ずかしさで胸(💨)がいっぱいである。
「こちらは大(dà )丈夫(fū )よ。わけ(🎈)をお話(huà )ししたらきっと許して下さるわ。み(⤴)んなで(🛑)道ち(🎶)ゃ(🕉)んを大巻の子(🐓)にしたいって(🐣)、(📯)いつもおっ(⏸)しゃっている(💵)ぐらいだから。きょうお留守でない(🕕)と、すぐお(🎽)願いしてみるんだけど、(🔰)お父(fù )さん(🎻)もお母さ(⛴)んもご親(🍇)類のご法事(🍝)でお出(chū(🖍) )かけなの。」(🛋)
「いやね(🦁)、道江のために、男(ná(🔆)n )同(tó(🚲)ng )士が(🤜)け(👰)んかをはじめたりしち(🍳)ゃあ。」
し(🖖)まりのない口(kǒu )を半ばひら(🛋)いたまま、ぽか(🦉)んとして次郎の(🦇)うし(😣)ろ姿を見おくっていた馬田は、(📄)次(🤚)郎(láng )が十(🍗)間以(🔼)上も遠(yuǎ(🍧)n )ざかったこ(🕝)ろ(🛥)、(🤠)つ(🎿)ぶ(🕉)やくように「畜(🍨)生(🖲)!」(📄)と(🔉)叫んだ。そして帽子をふ(🕣)りあげ(🚿)て、力ま(📍)かせ(😔)に自分(🔟)の股をもう一(😮)度な(🍧)ぐ(🐼)りつけ(🏋)た。
と、朝(😱)倉(👨)先生はわざと次郎から眼をそらしながら、
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