えろ フェイクあらすじ
四人(🔤)(rén )がこもごも語った(🍑)ところを綜合す(🥕)ると、こうで(🔮)ある(🤪)。――
(🍥)次(😨)郎は、二人(🕰)の言葉から、(🧜)まる(⬜)で(📹)ち(💳)がった刺(cì(📇) )戟をうけた。敏(mǐn )子(🚄)(zǐ )の言葉から(💫)はひやりとする(🐷)もの(♏)を感(gǎn )じ、(🌐)道(❤)江(👂)の(🏙)言(🥉)(yán )葉(👓)には憐(🗒)憫(mǐ(🏞)n )に似(sì )たものを感(🗓)じたので(🖤)ある。一(yī )人の女を(🚝)中(🈂)にし(🥚)て、馬田の(🎂)ような男(nán )と(🧐)争っている自(🎋)分を想(💽)像(😱)する(🍐)と(♐)、たまらないほどいやになるが、(🐉)また一(🗃)(yī )方(fāng )で(🥪)は、道(dào )江と(😗)いう女が(🎽)、(🤘)自分(🐂)と(🔘)いうものをどこ(✝)かに置き忘れ(🚃)て(📽)いる(🦕)ような性格(gé(👂) )の持(chí )主である(🛸)だけに、放(😇)っておくに(💸)忍び(💹)ない(💆)ような気も(🚂)するのだった。彼は二つの感情を急に(🐿)は始(🐋)末(🕯)しかねて、だまりこ(🧔)んでし(🚉)まった。
その時、教員室と(⏺)の間(➡)の戸(🌳)(hù(🎺) )ががらり(🎸)とあいて、教頭(♿)(tóu )の西(xī )山先(🌪)生が(🎅)はいって来た。西山先生は、三(🏼)角形(🤡)のま(🏇)ぶたの(🐏)奥(🤶)に(🖍)小さ(🤡)な眼をいつ(🔆)も鋭く光らせている先生(shēng )だったが、(➕)この時(🔪)は(🔕)いやに(🚖)にこにこしていた。手(shǒu )に小さ(📳)な紙(🚜)片(🍵)を(💴)もっていた(📒)が、それを默っ(💏)て校長に渡(dù )すと、すぐま(🛎)た(😒)教員室の方に(🍣)ひきかえした(💰)。校長は(🧐)その(🐦)紙片を見(jiàn )て何度もうなずいた。そし(🙊)て、それをもみくちゃ(🔅)にし(🛰)て(📖)机の下の塵籠(🈺)ちりかごになげこむ(💈)と、(⚽)今までとは(🦗)うって変った落(📳)ちつきぶりを(⛽)見(jiàn )せ、(📵)ゆ(🃏)ったりと椅子に腰(🍇)をおろ(🤩)しなが(❇)ら(🏩)言(yán )った。「そうむ(🤥)きになる(😂)こ(⛓)とはない。私(sī(💃) )はさっきも言ったとおり(🐒)君(jun1 )らの気(🔰)持(🙀)(chí(🌔) )には(🥡)十分同情し(🏁)ているんだ。君らが(🥕)血を流して書(🎄)い(🤢)たものをまるで(🚥)むだにするなんて、第一(yī )、人(rén )間として(📐)そんなことが出来るものでは(🛥)ない。幸い今日(🕐)は県庁に出掛(🤾)(guà )る用事(🤱)(shì )も出来(🍨)たし(😥)、知(📈)事閣下に直接お目にかかれるかど(🍾)う(⏬)か(⛩)はわから(🎏)ないが、学務課までにはこの(🔩)願書(shū )を必(bì )ず出しておく(🥒)よ(📗)。それで(🌝)、今(🚶)度は(🏣)私の方から君ら(😲)に願って(🙎)おきたいが、(🐲)ど(🌉)う(🎾)か(🀄)み(🍞)んなが落ちつい(⌛)て教(🐄)室(🤷)に出る(🔼)よ(🥖)う(🗓)にして(👀)くれたまえ。変(biàn )にさわい(🏬)だりして(😳)知事(🈹)閣(gé )下(🏘)の(📶)面目(⌛)(mù )をきずつ(🧐)ける(🍐)ようなことに(👳)なっては、何もかもぶちこわし(🙇)になる(🐃)んだか(♑)ら。い(🚒)いかね。
「ストライキには、僕、絶(jué )対(duì )に反(🦒)対す(📃)る(🚠)つも(🈲)りです。」(📐)
四(🈶) いろいろの眼
次郎はだま(👖)っ(🎅)て馬田(tián )の近(jìn )づいて来る(🏡)のを見ていた。馬田(🏤)は、次郎(lá(👨)ng )から(🔸)二三歩のところで立(lì )ちどまったが、その(😑)左(zuǒ(☝) )肩はまだつき出したままだった。
そこま(📍)で考え(👏)て来た時に、ふと、隙(🧐)間風の(❄)ようにつめた(🌗)く彼の頭(👰)をよ(🎇)ぎ(👰)っ(🐅)たものが(🏠)あった。それは、(🍉)自分たちの運(yùn )動(dòng )が幸(🚣)いに成功し(👧)て(📖)、どうな(🏫)り県(💈)当局の意志を動かし得た(🥧)とし(😉)て、先(💲)(xiān )生は果し(📅)て留任を肯がえ(🛸)んじられるだろうか、と(🧡)いう疑問であ(⛩)っ(🙆)た(👮)。この疑問(wèn )は彼をほ(✝)とんど絶望に(🤦)近(👛)(jì(😶)n )い気持にさそい(🤡)こん(😎)で行(háng )った。先生のお気質(zhì )として、そんなことが出(🕷)(chū )来るは(🕶)ずがない。自(💩)(zì )分は、ただ一(😩)途に先(♎)生の留任を(🍧)目あてに、(🈁)血(🏩)書(🖤)を(♑)書(🙅)いたりして一(yī )所懸命(mìng )になって(🔸)い(📻)るが、(🚻)先生にしてみ(🤒)ると(🐻)、落ちつくところは(🛡)最(zuì )初(🏤)から(💕)はっ(🎭)き(🥚)りきまっていた(🍘)のだ。自分はただストラ(🎃)イキに口火を与える(🔨)ため(🆎)に(🍵)、(💑)そして先生の最後に泥(ní )を塗るた(🕜)め(🗑)にあの(🔢)血(🧐)書を書いたのではなかったのか。
次郎(😸)は何(hé )でも(🏩)ないような(🚕)調子でそ(💩)う言いな(⛪)がら(🖱)、メス(🕚)をあてられるまえの、ひ(😇)や(😩)ひ(🍜)や(🕤)した(🚈)気持で道江の(🙃)答えをま(🎎)っ(🕛)た。しかし(🏞)、(♏)道(🕓)(dà(🔮)o )江が答(💤)(dá(🐘) )えるまえに(🐞)、敏(🖤)子が口を(🤖)はさんだ。
それによると、血書の(🗡)こと(🥤)は、もう(🎉)昨(🤤)日(🔰)の(🚘)うちに警察(chá(🐯) )や憲兵隊(duì )の耳にも入り、県(xiàn )の学務(🍗)(wù )課にも通報さ(🌥)れていたらしい。今(jī(🔴)n )朝(cháo )はさっ(🕒)そく(📘)そのことで学(🤛)務(wù(♑) )課の方(😕)から電話(😈)がか(🐙)かって(👝)来(lái )た。校(🍑)長はちょうどその時(🕠)(shí )四(sì )人(👷)の代表(biǎo )と会(🕖)って(🌽)いる(🔞)最(zuì )中(🐻)だった(😞)ので、教(🚃)頭(tóu )が代(dài )っ(🈴)てそのことを報告(🌄)(gào )すると、(🏈)では一(yī )応おだ(👧)やかにその血書を受取るがいい。そして校(xiào )長(zhǎng )自(🐷)身(shēn )それをもっ(💨)てすぐ県(xiàn )庁に(🧡)出頭するよう(🐰)に、という(🔚)こ(💱)と(🏂)だった。教(🐴)頭が紙片に書(🚻)いて校(🍿)長に渡(dù )したのは、(😂)その(🤢)ことだったにち(🔼)がいない、というのである。
「なに、用がない(✒)から？」
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