飯島は、(🧝)いかにも得(🐝)意ら(🌸)しくこたえた。
と(🍷)、なま返事をし(🌏)て眼(yǎn )をそらした。そして、(🤸)そのまま、(🤦)すぐ(😳)そこを去(⛪)り、塾長室のほうに行った。
「(😞)おしまいのほうは、実は僕(🍷)(pú(👍) )が打っ(😉)たん(🔍)でした。」
「なんだか、ひどく(🤬)叱しかりと(🐣)ばさ(🔼)れて、やっと起(📹)き(📻)た、といったぐあいですね。」(🕗)
次(😙)郎と大河(hé )とは、(🐑)間(💗)もなく、それぞれに最初の大便所(suǒ )の(🚘)掃(🧖)(sǎo )除を終(🤧)(zhōng )わって、(🌭)となりの大便所(suǒ(👃) )に(🔲)移って(🏊)いた。まだだれ(📴)も(💃)手(🥐)をかけない大便所(🔵)が、あいだに三つほどはさ(😽)まっている。次郎は、さっきから、大河(hé )に話しかけてみたい気持ちは十分だった。しかし(🛫)、(🎻)遠くからのか(🎯)け合い話は、こ(🤟)の(📰)場(⌚)合、何(👚)となく(✍)ぴったり(💫)し(🗺)なかっ(👌)たし(👹)、ま(🎷)た、雑(📂)巾を(💑)ゆす(🌶)ぎに(👑)出た(🏞)つい(🧤)で(🕟)に、そっとのぞいて(💣)見(🍣)た大(🛂)(dà )河の様(yàng )子が、いかにも(🕧)沈黙ちん(🎨)もくの行者ぎ(🤲)ょうじ(🎺)ゃといった(🔮)感銘(mí(😶)ng )かん(✔)めいをかれに与(🚿)あたえ(♐)て(😕)いたの(🎩)で(🤡)、口(🚩)(kǒu )をきるのがよ(🏻)け(😢)いにためらわれるのだった。
「(🤙)しかしもう眼はさまし(👻)て(🚕)いますよ。」
この(🕯)一(🌰)(yī )週間は、塾(🎒)(shú )生(shēng )たち(🌋)にとっては、まっ(💃)たく奇妙きみょうな感じのす(🐯)る一週(zhōu )間だった(➕)。朝(🐾)(chá(🔩)o )倉先生(😠)(shēng )夫妻も、次(cì(🦅) )郎も、(🕷)生(💻)(shē(🐇)ng )活の細(xì )部(bù )の運営については、(🐖)自(zì )分たち(🛫)のほ(🍱)うからは、何(😡)ひ(➖)とつ(😖)指(zhǐ )図さしずをせず、また、塾(🌸)(shú(🗂) )生たちから何(📒)かた(🙂)ずねられても、「ご(📉)随意ずい(🎥)いに」とか、(📒)「適(🏴)当に考(🕗)えてやってく(🦇)れ(🚧)た(📒)まえ」とか、(🚾)「みんなでよく相(xiàng )談してみるん(🗑)だな」とかいったような返(fǎn )事をす(🥘)るだけだったので、(🗡)とかくかれら(🗺)は(🦂)とま(📝)どいした。中(zhōng )に(📤)は、(💩)それをいいことにして、ずるくかまえ(🚍)るも(🔸)のもないで(🎆)はなか(🗽)った。その(😪)結果(🚉)、(🚪)むだ(🆗)とへまとがつぎつぎにおこり、かれらの共(🧑)同生活の(💓)す(😠)が(㊗)たは(🔄)、見(jià(🚭)n )た眼めには決していいも(🌞)のではなかった(🚘)。時には(🦁)、不規律と怠慢(màn )たい(🎥)ま(🖲)んだけが塾堂を支配(pèi )している(🌽)のではないか、と疑(🎞)われ(🤝)るような(🥋)場面もあり、もし学(😪)ぶこ(🍓)とよりも批評(píng )することにより(👼)多く(👢)の興(🎃)味を覚(🏎)え(🙌)ている参観者(zhě(🍒) )がたず(🤝)ねて来(lá(😺)i )たと(🎏)したら、その人(ré(⏮)n )は、(👍)批評(😃)(píng )の材料を(😼)さ(🚴)がすのに、決して(🀄)骨は(⏱)折れなかったであ(💁)ろう。
「や(🌫)ん(🌮)やと頼たのまれましたが(🦊)、断わ(🤴)ること(🚎)に(✋)しまし(🔝)た。」
ゆうべの(🔑)懇談会(👒)で、日々の掃除の分担は管(🤷)(guǎ(💳)n )理(lǐ )部で(〰)割りあて、毎(🖱)晩(🏿)就寝前(🍃)しゅうしんま(🛄)え(🕢)に、翌日の(🛐)分(🙆)を各室に通告(gào )する(⛹)ということ(🐓)にきま(🙁)ったのだったが(🙄)、その(🍛)管理部の責任を、最(📛)初(chū )の一週(zhō(🚕)u )間(jiān )第五室が負(fù(🌧) )うこ(⛄)とになっている(💕)関係上(shàng )、だれ(📳)しも(🔠)いやがる便(biàn )所(suǒ(🏁) )掃(sǎo )除を(🦕)、まず手始めに自分(🆓)たちで引きうけ(🚫)るこ(🦌)とにした(🗿)もの(🥧)であ(🌉)ろ(👋)う。それはそれ(📟)で(😰)、むろんい(🆔)い(😌)ことに(🐵)ち(😅)が(📏)いない。しか(🦈)し(🤔)あたりまえ以(yǐ )上(😬)(shàng )のいい(🍰)こ(⤵)とでもなさ(🕘)そう(📓)だ。――次郎は、つい、そ(⬜)んな皮肉な気持(chí )ちになったのだった。
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