「そう(🥅)な(🤡)ればいいん(🐓)で(📯)すが(✝)、実(shí )際は、や(🌶)はり、な(🌒)る(🙁)だけおそ(🤪)くとい(✝)う(🔣)ことになりそ(🤧)う(🚿)に思うんで(🐼)す。」
次郎(🆗)は足音(yīn )をたてないように、みんなの(💋)間をあるきまわ(🤸)り(🖍)、いちじるしく姿(zī )勢(🕹)の(🍢)わるいの(🍅)を(🕘)見つけると、(😟)それ(🎺)をなおしてやった(🈴)。
この(💗)一(🕥)週間(📙)(jiā(🐛)n )は、塾(➡)生たちにとっ(🛹)ては(❄)、(⏺)まったく奇妙(🚥)きみょう(🔉)な感じ(🌅)のす(🏛)る一(yī )週(🎈)間(jiā(😬)n )だった。朝倉(cāng )先(xiā(💡)n )生夫(fū )妻(⏱)(qī(🐰) )も、(🈚)次(cì )郎も、生(🔲)活の細部の運営(yíng )については(🥅)、自(✋)分たちの(🌘)ほうか(🗒)らは、何(hé )ひとつ指図さし(🤫)ずをせず(😀)、また、塾生(😾)(shē(🗒)ng )たちか(🌑)ら(🛸)何かた(⏺)ずねられても(🎥)、「ご(🧝)随(🛍)意(👭)(yì )ず(😽)いいに」とか(🛶)、「適当(👘)に(🍞)考えて(🛶)や(🚰)ってく(🧜)れたまえ」とか、「みんなでよく相(xià(⛳)ng )談してみるんだ(🐱)な」(🚀)とかいったような返事を(🔕)するだけ(🤙)だったので、と(🍯)かくかれらはとまどいした。中には、(🆔)それをいいことにして、ずる(📡)くかま(😣)えるものもないではなかった。そ(🍶)の結(🔳)果、む(📡)だとへまと(🚆)がつ(🎒)ぎつ(🐊)ぎにおこ(⚡)り、かれらの(🌹)共同生(shēng )活のすがた(🎭)は、見た眼めには(🔼)決し(❇)てい(📹)い(👵)もの(🔸)で(🕳)は(🍗)なかっ(🖌)た。時には、不(🛠)規(💺)律と怠慢たいま(🤐)ん(🏗)だけが塾堂を支配しているのでは(♏)ないか、(📘)と疑(yí )われる(⛪)ような場面もあ(⛴)り(🚉)、もし学(xué )ぶこと(📀)よりも批評(píng )することにより多(duō(💽) )くの興(💆)味(📘)(wèi )を(🏭)覚えてい(🚉)る参観(🦗)者がたずねて来たと(😛)し(👤)たら、その人は、批評の(🌬)材料を(🗺)さがすのに、(🔳)決(🛄)し(📑)て骨は折(🈁)れなかったで(😭)あろう。
「先生も(🏅)そうお感じでしたか。」
「飯島なんかも、そうだろう。」
す(🈯)ると、ちょうどその時、事務(wù )室に人の足音(⏪)がして、仕切(💗)りの引き戸を(😃)軽く(🛑)ノックする音がきこえた(🌌)。
ビデオ このサイトは2025-02-16 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025