「この節は弓も(🍨)御(🅾)(yù )廃おはいしで(🔫)サ」
「私もそ(🗾)う(🌺)思うん(🈵)ですけれど、泣(🕙)(qì )かせられるくせに遊(🔵)びた(🦁)がる」
更に二(èr )年ほど過ぎた。塾では更に教(📶)室も(🙁)建増したし、(🍅)教員(yuán )の手も増ふやした。日(rì )下(🔉)部(⤵)くさか(🧙)べといって塾の(🕜)ためには忠実(shí )な教員も出来たし、(➗)洋画家(🍦)(jiā )の泉も(🈯)一週(🕠)(zhōu )に一(💶)日か二日(🏋)程ず(🎨)つ(👥)は(🍮)小県(🔫)ちい(🐭)さがたの自宅(zhái )の(🌩)方(📵)から通って来てくれる。しかし以前のような賑(zhèn )にぎやかな(💶)笑(🐼)い声は次第(🌡)(dì )に減って行(🧚)った(💂)。皆な黙って(🕕)働くよ(🎑)うに成(🏍)った。
(😇)高瀬と学士とは懐古園(🔪)の方へ並んで(🗽)歩(🌭)いて(🚍)行った。学(🌇)士(🥓)は(🐃)弓(gōng )を入(🍜)れた袋や、弓(gōng )掛ゆ(🎍)が(🌶)け、松(sōng )脂(zhī )くすねの類た(🔆)ぐいを入れた鞄かばんを提げ(🌵)た。古い城址じょうしの周囲(🦊)まわりだけ(🧡)に、二人(rén )が添うて(💩)行く(✊)石(🐮)垣の(🎽)上の桑畠(tián )も往昔むかしは厳いかめしい(🕞)屋敷のあっ(🥚)たという跡(jì )だ。鉄(zhí )道(dào )の(🔗)ために種(zhǒng )々いろい(♍)ろに変えられた(🐍)、(💩)砂や(🎩)石(🐐)の盛り上った(🚖)地(dì )勢(📌)が二(💊)人(ré(🤕)n )の(📔)眼(🈷)(yǎn )にあった。
「高瀬君――」
塾では更に校舎(shè(🧕) )の建(🌠)増た(🏅)てま(💬)し(📨)を始め(🏀)た。教員(🚦)の手が足りなくて、翌年(nián )の新学年(nián )前には広岡理(👺)学士(🌍)が(😞)上(shàng )田(tián )か(🍩)ら家を(😄)挙げ(➕)て引移(🕦)っ(📨)て来た(📴)。
「怒ってる――螫さすぞ(🍅)螫すぞ(🔸)」
長く(🥓)東(dōng )京で年(nián )月を送っ(👬)て来(📬)(lái )た高(🧤)瀬(lài )には、塾(shú )の周囲ま(🐃)わ(🚚)り(🗝)だけで(🈂)も眼に映るものが多かった。庭にある桜の花は(⤴)開いて見ると八重で、花束(shù )のように密(👝)集(💷)か(➰)た(🅾)ま(🤫)ったや(🚘)つ(📿)が教(jiāo )室の窓に近く咲(xiào )き乱れた。濃(😑)い花の(🐎)影は休みの時間に散(🔈)(sàn )歩する(🗄)教師(⏭)等の(✅)顔に(🌓)も(💷)映り、建(🎛)物の白い壁にも映(🏽)った。学(🐳)生(🎉)等は幹(💂)(gàn )に隠れ、枝につ(🕟)かまり、まる(📏)で小(🐶)鳥(🎸)かなん(🐢)ど(🔱)のようにその下(xià(🌴) )を遊び廻っ(🔉)て(🛢)戯(hū )れた(🏄)。
更に二年(💃)ほど過(guò )ぎた。塾(👦)で(🌽)は更に教(🎂)室も建(👀)増したし、教員の手も増(🌲)ふやした。日下部くさかべと(🚂)いって塾(🥏)の(📱)ためには忠実(shí )な教員も出(chū )来(🧀)たし、洋画(huà )家(😳)の泉も一週に一日か二(èr )日程(🌔)(ché(🥦)ng )ずつは小(xiǎo )県ちいさ(🕶)がたの(🚠)自宅(zhái )の(✅)方から通っ(🥖)て来てくれ(🚴)る。しか(💹)し以前のような賑(zhèn )にぎやかな笑い声(🐔)は次(💐)第(♉)に減って行った(🏵)。皆(jiē )な(👜)黙って働くように成(🐃)った。
しばらく石(shí )のような(🔻)沈黙が(🐶)続いた。その(🍗)うちに微かすかに酔が学士の顔に(🍦)上った。学(🙇)者(zhě )らし(🆔)い(🎥)長い(💕)眉だけ(🛹)ホンノリ(👗)と紅い顔の中に(📉)際(🚶)(jì )立きわだっ(🔮)て斑白はんぱく(👩)に見えるように成(chéng )った。学(xué )士は楽(lè )し(🕓)そうに(🚭)両手(💾)や身体(⏲)(tǐ )を(🎞)動(⛹)かし(🗡)て(🔹)、胡坐あぐらにやっ(🔵)たり、坐り(🕴)直(zhí )し(⛅)たり(🎽)し(🐀)ながら、高(👗)瀬の(🔬)方を見(🛢)た。そして話(huà )の調子(zǐ(⏪) )を変え(😍)て、
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