(🤙)朝倉先(😳)(xiān )生は(🥞)、それっ(🤒)きり(🎃)口をつぐんでいる。次郎(📚)はいよいよ不安だ(🚀)った。もし先生(shēng )の(🧝)話(🎱)がそれで終わったとす(⤵)ると、大河に対してはむろ(🔈)んのこ(♿)と(🤘)、(⏬)あと(🈚)でほんとうの(🎰)ことがわかった場(📛)合(🃏)、他の塾(shú )生(💜)たちに(🆘)対(🛰)し(🧟)ても、このまま(🕉)では決してい(🚹)い結果(🦄)をもたらさな(⭕)いだろう。
「(🛶)ええ、はじめのうちは、いつ(🛡)もこ(🍏)んなふ(🚿)うですよ。五分や七分はたいていおくれます。」
だれの(🏥)顔(🐬)にも、(🍎)何(hé )かしら、ゆ(😡)うべとはちがった(🥋)感情が流れており(😦)、互礼ごれいをすまして広(🙍)(guǎng )間(jiān )を(🐒)出(➕)(chū )て行く時(🚮)のみんなの足音も(💎)、これ(😂)まで(🍣)になく静(jìng )粛せいし(🍟)ゅくだ(🌚)った。
とあ(🐬)った。
次郎(láng )は大(dà )河の顔を見ると、救われたような、こわいよ(🐑)うな、変(biàn )な気になり(🔔)な(💺)がら、つと(🐜)めて平静をよそ(👮)おってたずねた。
(🌑)かれらの大多(duō )数は、ま(🛢)だむろん、人間(🥎)生活にとって(🧟)の自(🏓)由の価(🛸)値(zhí )や(🕊)、そのきび(🤬)しさについて、(🏜)ほ(❕)んとうに目を覚さ(👹)ま(🤺)していたわけでは(💌)なく(🤤)、(🤛)友(yǒ(➿)u )愛(ài )塾(shú )というとこ(🍳)ろは一風変(biàn )わった指(zhǐ )導をやる(💇)ところだぐらいに(🍧)しか考えてい(💎)な(🍳)かった(🕣)。しかし、それにし(💕)て(🚓)も(⬆)、そ(🔘)う(🚍)した言葉(😬)が、し(🕹)だいにかれ(💾)らの間にと(🍭)りかわ(👴)されるように(🔤)な(🥫)ったというこ(🌏)と(✅)は、たしかに一つ(🌜)の進(🍳)歩であ(🥜)り、混(hú(🛀)n )乱と無秩序むち(😲)つじょの(⏰)中で(😯)、不十分ながらも、何か自主(👹)的(de )創造的な活(🗄)動(😘)が始まっ(⚡)てい(🏕)る証(🚦)(zhè(🍣)ng )拠し(♉)ょうこ(➖)にはちがいなかっ(😯)た(🧖)ので(♍)ある(🔱)。
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