次郎が本校舎の前まで来る(😵)と、ちょうど職員会議が終ったところらしく、先(xiā(🐜)n )生たちがぞろぞろと(🏹)玄関から(🚔)出(chū )て(🖋)来るところだっ(🌅)た。彼(🙎)は先生たちに顔を見ら(🧘)れるの(🔽)がい(⛪)やだったので(🛺)、校舎の陰(yīn )にかくれて、人(😹)影の見えなく(🏆)なるの(👢)を待つ(🎳)ことにした。
「僕もそうだろうと(🙎)思(sī )うが(🌛)……。」(🎼)
「中学校にはいる前(🙃)に、三年(❌)も工場で(📳)仂いていたんだよ。」
「みん(🎅)なで僕を親(qī(🖼)n )爺っ(🐬)て言(🏽)うん(🐐)だよ、わ(🚚)っはっはっ(🔧)。」
「いい気味だ。あいつも(🚿)、たまにはそ(😲)んな(😈)目(🎿)にあう(🐇)方(fāng )がい(🍑)い(😉)だろ(✴)う。」(📿)
次郎(láng )の頭には、(🤣)一年おく(🔐)れて中学(➖)校にはいった自分のことが、自然(💇)に浮(👷)か(💶)ん(🔐)で来(🥅)た(🧑)。が、(😱)彼(👸)(bǐ )の(🌅)考えは(📌)、すぐまた(➡)もとにも(✨)どってい(⚽)った。
(🛫)誰よりも(🥦)感(gǎ(🖍)n )激したのは、恭(gō(⚫)ng )一だ(🐮)った。正(zhèng )義(yì )感の鋭いわ(🈸)りに、気の弱い(🌚)彼(bǐ )は、大沢(zé )のこの(🕛)言葉(😏)で(♿)、力(lì )強(qiáng )い支(zhī )柱(🦉)を得(dé )たような気がした。彼(bǐ )は(🏥)、何(🕚)より(🕉)も、それを次郎のため(🐻)に(🚦)喜んだ。そして、その日の(🛁)授(shò(🐪)u )業(yè )が終るまで(🚰)に、彼は、次郎(lá(🧖)ng )の生(🎻)い立(⛅)(lì )ちや、彼(bǐ )自身の次(🎈)郎(láng )につい(👗)ての考えなど(📉)を、何も(⭕)かも、大(dà )沢に打(🕙)ち明(🐫)けた。
「默(mò )ってなんかい(🏀)るもん(💚)か。」
それから(🦊)あと、(😞)次(cì(🚺) )郎(🚯)は(📌)何が何や(🌈)らわ(🧖)から(💋)なかった。ただ(🕔)真っ(🍏)黒なものが周囲をと(🛴)り(🚊)かこみ(♊)、そこから(❇)手や足(zú )が何本も(🛍)出て、自(zì )分(fèn )のからだを前(qián )後左右(🆕)にはねとばして(➿)いる(✋)ような感じだった。
「(🗼)そんな馬(🍂)鹿なことが(📹)あるもんか。われわれの護(hù )ま(💈)も(📄)りたいのは正(💊)(zhèng )義(yì )だ(👋)。正(zhèng )義のある(🍀)ところには必(🌂)ず秩序(🌷)が保たれる(🔥)。正(🦂)義(🌋)(yì )は秩序(🍇)に(🚘)先(🐼)んず(💎)る(🥍)ん(🎛)だ。」
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