(🙌)と、(🎟)次郎(🚖)は眼(😄)を(✔)ふ(🤞)せたまま頭(🏒)をさげ、逃にげるように(🦃)塾(🤽)長(zhǎng )室を出た。
「(🚕)ぼくは(✌)、(🍋)むろん、いけない(🤧)と(🌻)思います。」
この一週間(📫)は(🌧)、(🌀)塾生た(🥓)ちにとっては、まったく奇妙き(🏫)みょ(🔣)う(😎)な感じのす(🕎)る一週(🌆)間(😶)だ(🤮)った。朝倉先生夫妻も、(🚖)次(📺)郎も、生活(🏎)の(⛺)細部(😇)(bù )の運営につ(💫)いては(😾)、自(zì )分たちの(♍)ほうからは、(🤜)何(❣)ひとつ指(zhǐ )図(tú )さしず(🛒)を(🎙)せず、また、(🤐)塾生たちから何かたずね(📜)られても、「ご随(📜)意ずいいに」とか、「適当(🔡)に考えて(🍦)や(🏎)ってくれた(🔺)ま(✈)え」(🤓)とか、「みんなでよ(🦐)く相(🥉)談してみ(🚟)るん(👠)だ(🧀)な」とかいった(🚏)よ(👫)うな(🎁)返事をする(🕒)だけ(🍙)だ(🍢)っ(🎸)た(🚠)ので、とかくかれらはとまど(💝)いした(🚖)。中(🥖)に(⚾)は、そ(🔴)れを(❎)いい(📰)こ(🍑)とに(🍫)して、(🤟)ずるくかまえ(🗜)る(🌑)ものもないではな(🚴)かった。その結果、むだとへ(➗)まとが(🙊)つぎつ(⛸)ぎにお(⛷)こり、か(🤤)れらの共同生活のす(😲)が(🧔)たは、見(🏊)(jiàn )た(🚈)眼めには決(jué )して(🌛)いいもので(🌗)はなかった(🥄)。時には、不(🚦)規律と(🎉)怠(dài )慢たい(🍤)まんだけが塾堂を(🐋)支配しているので(📙)はないか、(🤑)と疑われるよ(🤘)うな場面(🗿)も(💶)あり、(🏝)もし学ぶことよりも批(🎼)評すること(🤸)により多(🧑)(duō )くの興(🔕)味(wèi )を覚(🧗)えている参観(⏰)(guān )者(📸)がたずねて(💅)来たとしたら、その人は、批(♟)評の材料(🤧)(lià(🔐)o )を(🐸)さがすのに、決(jué )して骨(gǔ )は折(shé )れなかったであろう。
次郎(🐂)は大河(hé )の横顔を(💺)見(jiàn )つめて、ちょっと(🗻)の(📍)間だ(🏜)まり(🐚)こ(➰)んで(🛃)い(💱)たが、ふと、何か思いついたように、
と、みんなにきこえるような(🚺)声(🦕)で言(yán )いながら、教壇きょう(🌄)だんをおり(🧚)てかれの(🕙)ほ(🎽)うに近(jì(🖥)n )づい(🌜)て来た塾(shú )生(🤤)があった。飯(fàn )島である(🌑)。次郎は(🔄)思わず苦(🍿)笑した。何かむかむか(🚉)するも(🖖)のが、胸の底(⏺)から(🛂)こみあげて(⛴)来るような気持ちだった。しかし、かれはしいて自分をお(🍺)ちつけ、
こ(🏻)の一週(🚲)間は、塾生(shēng )たちにと(👏)って(🏷)は、(💢)まっ(🏒)たく奇(🛁)妙(miào )きみょうな感(gǎn )じのす(🦅)る一週間(💻)(jiān )だっ(🔕)た。朝倉先生(shēng )夫妻も(🥃)、次郎も(🙇)、(🦅)生活(🤡)(huó(🏊) )の細部の運営につい(🏳)ては、(👥)自分たちのほ(💨)うか(🐒)ら(📡)は(👷)、(📍)何ひとつ(🚕)指図(tú )さしずをせず、また、(🍍)塾生たちか(👤)ら(💘)何かたずねられても、「ご随(🌔)意ず(🙂)いい(💆)に」と(🧙)か、「適当に考えてやって(💄)く(🌺)れた(👄)まえ」とか、「みんなでよく相談(🌄)してみるんだな(🔞)」(🔂)とかいった(🔋)ような返事(shì(🕔) )をするだけだったの(🏾)で、(🔳)と(🐛)かくかれ(👉)らはとまどいした。中(zhōng )には(🏨)、(🔹)それを(🛫)いいことにして、ずるくかまえる(🚤)も(🔯)のも(🥏)ないではなかった。その結果(guǒ )、(📸)むだとへ(😟)まとがつ(💺)ぎつぎにおこり、かれ(📘)ら(🦌)の(👒)共(gòng )同(tóng )生(🌪)活のすがたは、(💢)見た眼(yǎn )めには決し(🌡)てい(🐶)いものでは(🎽)なかった。時には、不(bú )規(guī(✌) )律(👇)と怠慢(mà(🌊)n )た(🤝)いま(👍)んだ(🍈)けが塾堂(⛵)を支配しているのではないか、と(🦎)疑(yí )われるような場面もあり、(💮)もし学ぶこと(⛎)よりも批(🎣)評(🎨)することによ(🔁)り(🕜)多くの興味を覚(🌊)えている参(🕍)(cā(🔌)n )観者が(🛸)たず(✳)ねて来たとしたら、その(⏪)人は、批評の(😰)材(🕔)料を(🆔)さがすのに、決して骨は折(shé(📛) )れなかったで(😌)あろう。
そう(📄)思ったとき、自然(rán )に、かれの眼にう(⚾)かん(🕍)で(🛍)来た二つの顔が(💌)あ(🕒)った。それは、大河(hé(🤡) )無門(mé(🐺)n )の(🔉)顔と、(😟)青(🍣)山敬太郎のそれだった。ゆうべ(😴)の懇談会の様子から判(🔖)断し(🔳)て、こんな落(🐰)ちついた板木の打ちかたのできる(🍯)の(📿)は、(🔚)おそらくこの(🕵)二人(🚳)(rén )のほかに(🚋)はないだろう。そして、(🔡)第(dì )一週(🕰)(zhō(💃)u )の管(⏺)理部(bù )の責任をひ(✳)きうけたのは第五室だったの(🧡)だ。――そこまで考(kǎo )える(🖲)と、かれはもう、今朝の(🏝)板(⛽)(bǎn )木(🏳)が大(dà )河の手(😶)で打たれ(🕚)ていること(⬜)はまち(🛶)がいないことだと思った。
「いつもこんな(♿)に起きないんで(🚥)すか(🍼)。」
(💉)かれには、まったく自信がな(🧠)かった(🗝)。白(bái )鳥会(🥦)時(shí )代の心の修練も、友愛塾の助手(🔧)としての現在の信(👖)念も、こうした場合の態(📳)度を決(⭕)定するに(🕜)は(🛐)、何のた(🐜)しに(🆚)もな(⛺)らなかっ(🔕)た。かれがこれま(🎤)で信奉(👠)(fè(👚)ng )しんぽうもし、実践じっせんにもつとめて来た(🔊)、友愛・正義・自主・自(zì )律(🕴)・(📑)創(chuàng )造(💁)(zào )、といったような(♑)、社会生活(⏲)の基本(bě(⛔)n )的(🎚)(de )徳目とくもくは(🐞)、今のかれには、(🧦)全く力のない、空疎(🏈)く(👒)うそな言(yán )葉の(🏜)羅列(🚍)(liè )られつでしかなかっ(🔤)た。そ(🎄)して(🏉)そこに気が(🧠)つくと、かれはいよい(🚼)ようろたえ(🎙)た。
「そ(🕞)の(🙀)時、実は(🚆)大河君にいわれた(🕌)こともある(🧜)んで(🕉)すが(🌝)、(🚭)あ(👆)と(💤)でゆっくり先(xiān )生(💶)に教えていた(🗑)だ(🕸)き(🔡)たいと思(🏎)っています。」
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