俊亮は、次(cì )郎が学校(xiào )から帰ってく(🌖)ると(🕦)、待(🔝)ちか(🗃)ねて(🧙)いたよう(🎾)に、(🔟)彼(bǐ(🍮) )にその葉(📇)書を見せた。そして、久方ぶりに(🚓)彼の頭をかる(🏆)くぽんとた(💁)たいた。
「じゃあ、失敬。」
「かま(⛳)うもんか、(🆕)これも校(➰)風刷新さ(⏲)っしんのためだ。」
「それよ(🃏)りか、狐の奴がその新入(rù )生(🛑)に頬ぺた(⛸)をひっかかれたって、ほ(💉)んとうかね。」
と、大(🈷)沢は(🔠)、次郎の(🔺)肩に手を(💷)かけて、(😳)
「物はわか(🅾)る方だと思(sī )うがね。」
彼(🔦)は、いつとは(🖱)なしに、(💜)そんな気(🛅)が(😣)し(✝)て(🕰)いた(✴)。はっきり意識(🕧)(shí )して、そ(🔇)うなろうと努(nǔ(🔌) )め(🎷)たわけでもな(📛)かったが(🍋)、(❓)中(📼)学に入学して以来、日(rì )一日(rì )と、母や祖母の問(wèn )題(tí )がその深刻(kè )さを減(👄)じて(🍝)行(😣)き、こ(🤖)のごろでは、よ(🚁)ほどのことがな(🆎)いかぎり、(🎰)たいして気に(㊗)もかか(🥔)らなくなっ(👷)て来たのであ(🐨)る。そ(🎹)れ(🛺)は、た(📅)しかに、中学(⛲)(xué )校という(🍼)ものの(🚳)空(🌲)気が、彼(bǐ(🗼) )にい(🎫)ろい(🎬)ろの新(😝)しい問題をあたえ、彼(🥀)の関(😾)心を、急(jí )に家庭以(🎾)外の(🏉)世界にまで拡(💇)げてくれた結(jié )果にちがいなかった。その意(🐓)味(wèi )では、中学校(🍊)というところ(🍶)も、(🎾)尊敬すべ(🌱)き先生がい(🐭)るいな(👌)いに(🕳)かかわらず、人(ré(🌦)n )間(jiān )を成長(🔕)させる何かの(👞)魔術(🍆)をもったと(🍰)ころだ(🎩)、(🎰)といえる(🏇)で(💸)あろう。
それからあと、次(💇)(cì )郎は何が何(🔖)やら(🥂)わからなか(😼)った。ただ真(zhēn )っ(🆗)黒(⭕)なものが周囲をとりかこみ(💢)、そこ(📖)から手(🥑)や足(🕎)(zú )が何(hé )本も出て、(🍾)自(🆑)分のからだ(🚲)を前(🚏)後左右(yòu )にはねと(🎳)ばしているよう(🎭)な感じだった(🔁)。
「(🎏)いいと(🌭)も。今からいっしょに行(🥎)こう。」
「そんなけち(🥅)なことを考えるのは、(🌛)よせ。僕(🐑)(pú )らは(📂)、四年(📽)とか五年とかいうこと(✋)に(🚽)こ(🙊)だわる必要はないんだ。それよりか(👄)、(🚻)一年から五(🙆)年までの正しい生徒(🛹)(tú )が、(🎆)縦(zǒ(🐿)ng )たて(🧣)に手を握りあう(🐿)ことが大切じ(🗓)ゃな(🍹)い(🍱)か。本田(🔹)の弟も(⚽)、その正しい生徒の一人(🕖)だ。だから僕らはそれ(📖)をバッ(🙅)ク(🚟)しよう(💳)と(🍹)言(yán )うんだ(💬)。…(👐)…(🦀)四年(🌖)(nián )生に(👟)だっ(🎪)て、(✉)つま(🙅)らん奴はいく(👊)らも居る。――(🗿)僕らは――少く(🤒)とも僕(❣)だけ(👍)は――そん(👱)な奴とは(🦌)手(shǒu )を握りたくな(⏲)い。そんな奴と手を(🍨)掘って、五年(🛳)(niá(💶)n )生(🎤)に対(duì )抗した(👂)って、そ(🚾)れが(📍)何(🍦)(hé )になるんだ。」
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