漫画《生理 中 中出し 確率》2行目ライン
生理 中 中出し 確率あらすじ
馬(🤥)田(🚖)はあざける(🏩)よう(🤴)に笑っ(🔱)た(🗝)。
「あたし、(🛎)やっぱ(🧑)り(🛵)そっと(⛲)逃げて(🚹)い(🌈)る方が一(🦒)番いいと(🐓)思(🌬)いま(🏉)すけれど(🕣)。」(🔱)
校長室におけ(🎃)る会見の様子(zǐ )は、あ(🍘)とで四人が―(🎣)―と言(yán )って(🤨)も平尾はあまりしゃ(♉)べらな(🏗)か(🌽)ったが―(🐖)―(🌧)みん(🖥)なに話(🙇)したところによる(📹)と、かなり(🚛)悲哀感(gǎn )をそそるものだったらしい。元来花山校長(zhǎng )の鼻は、馬田(💬)が次郎の(🌔)う(🛎)ちで(🕟)言った(👟)ように、実(🥨)際いかにもちょっぴりしている。恰好(👲)だけは、美人の鼻(🍸)と(📟)い(♋)って(🛺)も(🏮)いい(🦍)ほど(🌤)ととのっている(🤧)のだ(🌎)が、顔(🕷)の(🔳)面積に比較(🤖)(jiào )して、それがあまり(🛎)にも小さすぎるのである。血色(🌡)のわる(⏱)い(🥃)、そ(👓)れでいていやに(💃)つるつる光って(🛣)いるだ(🚛)だっ広(guǎng )い顔のまん(🦒)なかに、(🍸)つつ(🦊)ましすぎるほ(Ⓜ)どつつましく、そ(😔)してそれ故に安定(⛎)しすぎる(🛌)ほど(🌬)安定してくっつ(🈂)いているその鼻を、校(🉐)長就任(rèn )のその日(rì(✍) )以来、生徒た(🥨)ちは「ピラミッド遠望」と呼(hū )ん(🧕)で鑑賞して(🍱)い(🐅)るの(🐧)である(🥖)が、それは決し(❣)て(🕌)的はずれの形容だ(🍜)とは(🚃)いえない。生徒(tú )間に、(🎲)それ(🈵)ほど安定し(👜)た印(🐚)(yìn )象(xià(📒)ng )を(🛢)あたえているそ(📈)の鼻が、血(xuè(💦) )書を差出した瞬(shùn )間(🥙)、ぴくりと動(🤫)き、し(Ⓜ)かも(🎭)多少額の(🤜)方にずれたように感じられたとい(🌾)うの(🎅)だから、およ(👫)そ、その場の(🐬)光景が(🖕)察(chá(📫) )し(🥡)られるであろ(🏚)う。
校(🕴)(xiào )長(zhǎng )は、最(⛩)初鼻だ(㊗)けをぴくりと(🖖)動かしたきり、眼(💣)玉(🔣)(yù(🤳) )も口も動(⏫)(dòng )か(❄)さなかった。眼玉(yù(🧣) )はテーブ(🚈)ルの上の血書に注(😌)そそがれていたが、それを読ん(🔫)でい(🏡)るようには(🗓)思えなか(🔉)った(🦍)。そのう(🔫)ち(🛷)に、結(🔋)んだままの口が、うがいでもする時のように(🍉)、むくむく動(📜)き出(🙅)した。そして、それがや(😛)っ(🛴)と開(🧢)いたかと思(sī )う(🏈)と、しゃ(🐑)がれた(🍯)女(♒)の(🧜)ような声で(🧢)「(🌘)こ(😗)れは、知事閣(gé(🍽) )下(❓)(xià )にも、お(🐤)見せしなけり(🈷)ゃならんのか。」と(🔸)、わか(⛪)りきっ(👩)たことを(🚴)たず(📭)ねた。田(😑)上が「(🍓)むろんそうです。」と答(🗿)え(🎧)ると、またぴくり(🎆)と鼻を動(🍇)かし、「こんな(🌊)も(🤹)のを知事閣下(🚁)に(😥)お(👛)見(⛸)せ出来る(🔬)と思う(🎙)の(💻)か。君らにはまるで(🕊)常識がない。どう(🍿)かそんなむ(📇)りは言わないでくれ。」と(🏽)、泣いているのか、怒っている(🚈)のかわからない(🔓)ような(🌋)声で(🔃)言(yán )っ(😜)た。四人(🛐)共(🤬)、その時は、(☕)こんなのが自分たちの学(🚞)校の(🚘)校長だろうか、という気(qì )がして、実際なさ(✂)けなかったそうである。田(tián )上が「僕(pú )たち(🌶)は朝倉先生の留任さえ実現す(🅰)ればい(😃)いので(⛏)すから、(🏪)校長先生がそれを保(bǎo )証し(🏝)て下さ(📓)るなら、血(xuè )書の処置(🕧)は(🕙)お任(rèn )せ(🔎)し(👘)ま(🆕)しょう。」(📱)と(👌)言(yán )うと(📴)、校長は何(🏼)と思ったか、急に椅(🏥)子(🚎)か(🏿)ら立ち上って、四人の顔をひとりびと(🌐)り念入りに見まわした。そし(🏖)て何(💖)度(dù )も(😊)首(shǒu )をふっていた(🗓)が、お(⛸)しまいに、永いため息をついて(👏)、「君らの非(📭)常識には(📗)全(quán )く(🔓)あきれてしまう(🍍)。朝(💋)倉先生(🌈)(shēng )の退職(🚽)は県(xiàn )の方(fāng )針でき(🍆)まっ(🎮)た(🍏)こ(🚂)とだ。県の方針で一旦きまった以上、校(😵)長(zhǎng )として(🍜)はど(🐷)うにもならないではないか、それが君らにはわか(🕣)らんのか(🔵)。」と言った(🌨)。そ(♋)し(🧓)て、も(🧣)う一(🏩)(yī(🎵) )度永(yǒng )いため(🎮)息をつい(🐑)て、ど(⛹)た(🐣)りと椅子に(🔖)腰(🕶)をおろしたが、いかにも思いなやんでいるように眼をつ(🦄)ぶって、(🍗)ひとりごとのように言った。「そりゃ、朝倉先(⏭)生(😸)が惜しい先生(🤾)(shēng )だという(🚖)ことは(❄)私にもよく(😁)わかって(🛴)いる。いや、誰よ(😽)りも私が一番よくわか(🔖)っている(📡)つもり(🎙)だ。だ(🈁)か(🌥)ら、君(jun1 )らが先生(shēng )の留任を(🚤)願い出(🐊)(chū(🏃) )る気(🚸)持に(💝)は心から同情する。しかし、何(hé )しろこれは県の方(fā(🥗)ng )針(zhēn )で(🔳)きま(🙏)っ(🥨)たことなんだから、おたがいにあきらめるより仕方がないではないか。」
「(🤖)まさか一生の大(🌬)事(shì )ではある(🎧)まい(🐭)ね。」
(🧔)こん(💀)なふうで、校内(♑)はその日じゅう決して(🕊)静かであったとは(😺)いえなかった。下級の教(🚠)(jiāo )室(🐯)までが何とはなし(〰)に(🌻)落(luò )ちつ(🤢)きを失っていた。ふだんなら何(🐫)でもな(👦)いこ(🌔)とにまで先生(shēng )たちの神経(🚲)がと(💭)がり、先生たちの神(shén )経がと(♉)がればと(🍼)がるほど(🚖)、(😖)生徒たち(🐘)はその神経に触(chù )さわってみ(🐗)るのを楽(lè )し(🗂)む(👞)とい(🐅)ったふ(💺)うであ(😃)っ(🦃)た。大垣前(qián )校長(📄)は、いつも先(xiān )生(🍆)たちに向かって、「生徒というものは(🚵)、(🎢)自分たち(🛒)のために先生(🏏)が命を(🔼)すて(🌆)るまで(📀)は、その先生(shēng )を偉い先生(🧝)だとは思(😗)(sī )わ(🤷)ないも(🌉)の(💲)だ。それ(🧓)を覚(jiào )悟(wù )の上で(🕰)なくては、真の教育は出(😵)来(🌸)な(🔃)い。」と言っ(🌶)てい(🚈)たが、その意(🤡)味をほん(🥙)とうに理解した先(xiā(🚋)n )生は、朝倉(🏌)先生(🏃)をの(🐡)ぞいては、(📼)おそらく(🥟)一人もいなかった(🧟)ろうし、(🗼)今で(♑)は、どの先生にも(🗓)、そんな言葉(yè )は単(👬)(dān )に言葉と(🚎)して(🕺)でも思(👢)い出されて(🎏)い(🗝)そうにな(💣)かった。こうし(㊗)て先(🐤)生たち(💋)は自分を下手(🚵)に護ろうとし(🤱)て、(🌰)一(yī )歩(🖊)一歩と(⛅)自分(🤯)を(🌏)生徒(🈺)たちの侮辱(rǔ )と嘲(🤥)笑の中(📟)に追いこんでいたので(⏪)ある。
次郎はやっと(🙌)それだ(👏)け答え(🍛)た。ストラ(🎥)イキ反対の理(📚)由(yóu )が、当局のためでなくて朝倉(🍿)先(🍍)生の(🕉)ためだ、とい(👠)うこと(🍽)をつ(📘)け加(🚮)えたか(🐯)ったが、ま(⏭)だ(😟)それを(🖍)言う(🚪)だけ(🧢)に気(qì )持(👌)(chí )が(😰)おちつい(😧)ていなかったのである。
「いた(🕢)ずら？ 僕、馬(mǎ(📠) )田(tián )がどんないたず(🚿)らを(⛺)し(🔎)ていたか知らないよ。僕は、馬(🥨)田が(🌷)橋のと(🗑)ころに立っ(🏮)て(👙)道(💺)江(🏢)さんが走(🕧)(zǒu )って行(háng )くの(🏋)を(🔟)眺めていた(🚏)ので(🥃)、(🧗)変だと思(sī )った(🤛)だけさ。」(🌃)
「でも、いいかしら、こちらは？(💠)」
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