七 最初(chū )の日曜(yào )日
「ええ(🐖)、結(jié(🚜) )局(jú(🛃) )は一人一人(rén )の問題じゃな(🍳)いでし(💚)ょうか(🗺)。」
と(🦍)、次(🙂)郎(🚈)(lá(😸)ng )はちょっと考え(🔍)てい(♟)たが、
も(🔍)う、(🥡)そ(👐)のころに(🧙)は、廊下を行き来(😧)(lái )す(🚀)る塾生(shē(🚎)ng )た(🌑)ちの足(🅱)(zú )音も(🦒)頻繁ひ(🍾)んぱん(🤱)になり、ほう(👷)ぼ(🥌)うか(👉)ら、わざとら(🍄)し(🤒)いかけ声や(😻)、とん狂きょうな笑(🙊)(xiào )い(🗯)声なども(🕊)きこえ(🏄)ていた。ゆうべの懇談会で分担ぶ(📵)んた(🚷)んをきめ、(😾)か(⛳)れら自(zì )身の室(shì )はもと(🕕)より、(➗)建物の内(nèi )部を(⏹)、講(📞)堂や、広間や、(♉)便所(👾)にいたる(🚏)ま(🔒)で、全(quá(⛏)n )部清(qīng )掃(sǎ(🐑)o )せいそうすることに申(🐶)し合わせ(🥡)ていたので(🏊)、かれら(🌘)も、まがりなり(😆)に(🛥)も責任(rè(🛎)n )だ(🕜)けは、果(guǒ(🦊) )たさなければ(🚰)ならなかった(♌)し、(😤)それに(🚾)、きびしい寒(🗃)さと、(👳)おたがいの眼とが、か(🥁)れら(🚍)を(🕷)、(😸)外(wà(🎽)i )見(👑)だ(🌡)けでも、いかにも忙い(🤗)そがしそうな活(huó )動に駆(qū )かりたてていた(👵)のである(🌻)。
「(😙)はじめから、自分が室長だ(🎄)ときめてか(🕙)かってい(🌎)るんだから、かな(🌮)わな(🦑)いよ(🚌)。」
(👭)こ(♌)の(🔵)一週間は、(👃)塾(💽)生たちに(🛤)とっ(⛹)ては、まっ(🛁)たく奇(qí )妙(🍶)(miào )きみょう(🌉)な感じのする(📡)一(🧗)(yī )週間だった(📖)。朝(🈳)倉先生(🐟)夫妻(qī )も、次郎も、生活の細部の運営に(😬)ついては、自(zì(🗃) )分(fèn )たちのほうからは(👭)、何(hé )ひと(🛁)つ指図(📶)さしずをせず、また、(🕊)塾(🎮)生たちから何か(🐖)た(💥)ずねられても(🆕)、「(🗝)ご随意(😼)ずい(📶)いに」とか、「適(✉)当(dāng )に考えてやって(🦉)くれたまえ」(📳)と(🌬)か、「みんなで(🙎)よく相(xiàng )談(tán )してみる(🆗)んだな」とかいっ(🔎)たような返事をす(🌒)る(🍒)だけだったの(🔊)で、(🌾)とかくかれら(🐃)はとまどいした。中(zhōng )には、それ(💒)をいいこと(🧀)にし(🚽)て、ずる(🆕)くかま(❎)え(🦏)る(🏥)ものもないでは(😨)なかった。その結果(guǒ )、む(🛢)だと(📴)へまとがつ(🌲)ぎ(🗑)つぎに(❇)おこり、(😉)かれらの共(➕)同(🐩)生活のすがた(🌩)は、見た眼めには決していいものではなかった。時(shí )には(🤐)、(💔)不規(🚽)律と怠(😪)慢たいまんだけが塾堂を支配して(⛅)いるのではないか(🌱)、と疑われるような場(🧘)面もあり、もし(👮)学ぶ(🛒)ことよりも批評(píng )す(💆)ること(📄)に(🍏)より多くの興(📲)味を覚(jiào )えている参観者がたず(🍫)ねて来たと(💒)したら、(🐆)その人は、批評の材(cái )料を(🈁)さがすのに、(😒)決(🏠)して骨(🎶)は折れな(🍱)かったであろ(❌)う。
「(🤹)ほ(🙅)う、お前か、今朝の鐘(zhōng )をつい(🆚)た(🍤)のは。……で(🥗)、ど(🔣)のような気(qì )持ちでつ(〽)いた(🚱)のじ(📽)ゃな(🙁)。」
朝(🕶)の行事は(🏉)、まず(🔮)室内体(🛅)(tǐ )操にはじま(👐)った。それは友愛塾(🌗)のために特に考案(🤦)され(➿)たも(✳)ので、その(🤯)指(zhǐ(😲) )導も指揮しきも(❇)次(⚫)郎の役(🏈)割だっ(🚍)た。体(🗒)操がすむ(🍮)と、朝倉先(🧒)生の合い図で静坐せいざ(💯)に入(🔗)った。これは就寝前(qián )の静坐に(✖)く(🙌)らべると、いくぶんな(✊)がかったが、それでも(🌓)、せ(😠)いぜい十四五(wǔ )分ぐ(🛫)らいだっ(🏞)た(😟)。次郎は(🗯)、今朝も足音をしのばせながら、(🏘)塾生(shēng )たちの姿(zī )勢を直し(🚡)てやった。
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