塾生た(☝)ちのあ(🐵)る者にとっては、朝倉(cā(😱)ng )先生のそうした(🧦)や(💢)り(🐓)方(🥨)が、非常(🧕)に皮肉に感(gǎn )じ(👵)られた(😂)。
((🔂)飯島(dǎo )のよ(😔)うな人間(jiān )は(🥕)とう(🛶)てい救えない。それにくらべると、田川大(🦒)作の(📦)ほうは(🚛)ま(🔞)だ(🦂)見(jiàn )込みこみがある。)
かれ(🧣)が、便(🍂)所(suǒ )に(🤺)通ずる廊(🛶)(láng )下(xià )の(🍛)角をまがると(👀)、一(yī )段さが(🕔)っ(💃)た(🐨)入(rù )り口(⌚)のた(🛑)た(🛅)きの上に立っ(👰)て、何かしきりと(🛹)声(🔯)高こわだかにがな(🤪)りたて(💶)ている一人の塾(🍌)生(shēng )がいた。見ると、飯(🔶)島好造だった(💙)。
次郎は、(🐅)そん(🌤)な(🌻)対(duì )話の中(🎚)にも、友愛塾に課された大(🧗)きな問題(tí )がある(🎛)と思った。そして(🈵)、かれらの(🎉)話(huà )が(🚙)どう発展(zhǎn )していくかを興味をも(📘)って(🏳)待っ(🐞)ていた。かれらは(🧦)、しかし(😩)、(👖)笑(xià(🍢)o )った(👝)あと、(💽)急(💰)に(🗻)口をつぐ(🦔)んでし(🐹)まった。次(cì )郎が大(dà )便(✝)所の(☝)中(zhōng )にいることを(⛺)だ(🛎)れかが(🐹)思い(📕)出(chū )し(🕝)て(🦊)、みんなのお(🛒)しゃ(👤)べ(🏁)りを制(zhì )止(🎲)する合(hé(🤖) )い図をし(🎽)たものらしい。
次(cì )郎は近づいて行って声を(❓)かけた。
「次(cì )郎さ(🎳)んの(🍏)板木の打ち(🔖)か(🍂)たに(🛀)は、(🌐)行(háng )事(shì )の性質(zhì )や、(👇)そのときどきの必要で、少しずつちがった(🏕)調子(🌝)が出(🔛)(chū(💶) )ますわね。あたしは(😁)、それがいい(🐇)と思いますの(💺)。それでこそ、そのと(👣)きどきの気(⛷)(qì(🌤) )分が出るんですもの。板木(mù(😣) )だって、打ち(🚽)かた(🗺)次第(🕛)しだいでは(🍥)芸術になりますわ。あた(⛸)し、(🕑)次郎(láng )さ(🥐)んの(🦗)板木(🦆)(mù )の音を(🎖)きいて(⚪)いると、いつも(🚆)そう思いま(🎢)す(👝)のよ。先生には叱(🦁)しかられるか(⚡)もしれな(🥡)いけれ(😗)ど、今(😬)(jī(🍠)n )朝(cháo )の打ちか(🎇)ただっ(🆓)て、頭かぶせ(😛)にわるいとばかり(👖)いえないんじゃないかしら。」
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