次郎は(💵)、先生の言(🥐)葉がますま(🦋)す(🌦)激しくなっていくのに(💻)おどろ(🌑)いた(🤷)。先生(👫)(shēng )は、あるいは、昨(zuó )日(rì )の入(🐥)塾式(shì )におけ(🏋)る平(💸)木中(🍁)佐(🤢)の影(yǐng )響えいきょ(🐕)うから、でき(🥣)るだけ早く塾生たちを救い出そうと(👋)していられるの(🙈)かもしれない。しかし、(📩)それ(🆔)にしても入塾(🔞)(shú )したばかりの青年たちに話す(🍑)言葉(🌻)と(🐩)し(💞)ては、あま(🌡)りにも激(jī )しす(💕)ぎ(🍶)る。これではかえって逆効果を生(🌸)むのではある(⬆)ま(🚎)いか。
「どの方面(🍵)の希望者が(🚴)多(🕶)かった(🧘)ん(🏒)です。」(🏄)
飯(🐟)島は、そう(🐽)言(🍞)(yá(❓)n )うと(🏘)、いかにもあ(📌)わてたように、あたふ(🐱)たと廊(🍵)下(xià(🦅) )に足音をたてて去っ(🏖)た(💴)。
「なるほど。そう(🦏)か。――しかし、大河にしちゃ惜おしか(🔃)った(♑)ね。お(🥑)し(🐺)まいごろにはか(🦆)んしゃくをお(⏹)こしていたようだった(👚)が(👣)。」(🛏)
「(🍧)お(😠)はようございます。」(🤦)
奕堂(👣)和尚は聞きおわって(👗)、いかに(🔔)もう(🍅)れしそう(⬛)にうなずいた(🐓)。そ(👄)して、まだど(🙂)こかに漂ただよってい(🐒)そうな鐘(🤚)(zhōng )の音を追い求めるように、ふたたびしずかに(📫)眼を(📆)と(🦂)じた。
「私は、(📐)率(lǜ )直そっ(🐋)ちょくに(🐩)言うと、君らが私の期待を裏(🥔)切らないだろ(💽)うということについて、残念(nià(💨)n )な(👕)がらま(🔏)だ十分(🦎)の自信を持(🕰)つ(⛏)こと(🈺)が(👡)できない。という(🌋)のは、(🛑)今(🌰)(jīn )朝の板木が(🍲)、あまりに(🗂)も(🌇)なが(🍋)く鳴りつづけたからだ。あれほど(🕐)辛抱(🐆)(bào )づよく、(🏽)しかも(🦒)、あれほどおだや(👵)かに鳴りつづけた(🐋)ということは、一方で(🎇)は、あれを打(dǎ(🙈) )っていた(🛀)一(yī )人の塾生の心の深さを物(wù )語るが(⛅)、また(🌂)、一方(🏇)では、(👗)その一(yī )人(ré(🍅)n )をのぞいた多数の塾生の心の浅(qiǎn )さを物(⛸)語(yǔ )ることにもなっ(🛢)たのだ。君(👟)らの大(dà(👠) )多数は、板(😦)木を打(🚌)った一人(ré(🚒)n )の塾生(🌽)(shēng )があれほ(😻)どの(🐤)誠意を(🏷)示したにもかかわらず、(🤺)容易(yì(👮) )にそれにこたえようとはし(🐨)なかった。君らに(😖)と(🍟)っては、(🎾)そ(🌜)の誠意よ(🐳)りも、寝(qǐn )床ねどこ(🍛)の中(zhōng )の(🍁)ぬくもりの(🙏)ほうがはるかにたい(🐛)せつ(🌙)だったのだ。あ(🌠)たたかい寝(🤙)床(😽)の(🥠)中(zhōng )で(🛴)、うつらう(⏫)つ(💘)ら(🥙)と、(🍐)できる(🚶)だけ眠(mián )ねむりを引き(🈺)のばす(🚅)こと(🚉)を、人間の(📡)誠(😶)意(yì )以上(shàng )に、(🤰)たいせつにする心(xī(🙁)n )、(😬)これは(🚵)決して深(📣)い心だとはいえま(🏪)い。……(🏂)も(📦)っとも、君らの中には、内心それをいくら(🍢)か恥じ(🖼)て(🚾)いたものも(🏌)、おそ(🥊)らく(🚏)幾(🛍)(jǐ )人(💱)(rén )いくにんかはあ(🛂)っ(🤐)たであろう。気(🧓)がとがめるといった程度(🕙)なら(🥧)、あるいは君らのすべ(🏒)てがそう(🏌)であったのかもしれない。しか(🐉)し、そ(🛩)れも結局は何(⏳)の役にもたたなか(🗝)った(🌔)の(💎)だ。では、なぜ役(🦕)(yì(🗾) )にたたなか(🍯)ったのか。今、(📜)君らに真剣しんけん(🤖)に考(kǎo )えて(✡)もらいたい(🍸)の(😏)は(🔟)この一点だ。――」
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