フェラ 動画《パート 中出し》2行目ライン
パート 中出しあらすじ
「それ(✔)もそ(⏭)うね(📤)。」
「失敬だとは思わん(📝)の(🏴)か(🚰)。」(🏚)
(💭)敏子は、叔母(💦)さんと呼ばれ(🤥)るに(🌶)は(🅱)ま(⏩)だあまりにも(🚿)わか(😎)か(🚯)った(🕒)が、(🕉)次郎(láng )は徹太郎を叔父さん(🌷)と呼(🛸)ぶ関係上、そう呼びならわ(♓)してい(🎗)るのである。
「君自身で？(🔴)」(🕛)
彼(🚧)(bǐ )は(😅)、自(zì )信を失った人のよ(🌞)うに(😥)、力なく首をたれた。徹(chè )太郎叔(⏲)(shū )父に(📉)対し(⏺)ても、(📠)道(🔟)江に対しても、恥ず(🍦)かしさで胸が(🦕)い(🔝)っ(🕝)ぱいである(🐡)。
次(cì(👤) )郎(láng )は、むきにな(👜)った。敏(📇)子は笑(⏮)っ(🎒)て、
「(🌰)本田が？……(⏳)まさか。」
「主謀(💴)者と見られ(🏓)て(🐹)もいいとい(🍻)うのかね。」
そう考(🐂)えると、「か(🌒)わ(✅)いそ(🛂)う(🛰)に(🍡)」と(🌜)いう先生の言(yán )葉の意(🤛)味は(🏵)、これま(🦂)で考えた(☝)のとはまるでち(🌽)がっ(🐂)たものになって来た。先生(shēng )は、その言葉に(🛥)何も(🛷)とくべつ(❣)な意(yì )味(wèi )をもたせようとされ(💽)たのではない。ただ先(😉)生(shēng )の(🕰)はっき(🈲)りし(👅)た(🗝)ご決意(🌯)(yì )と自分に対(🎾)(duì )する(⚾)愛情とが(🖕)結(jié )びつい(💜)て、何の(🎺)作為さく(💲)いもなくそんな言(😶)葉となっ(🐵)て(💉)あらわ(🚭)れ(👠)たま(🛌)でだ。それにしても、先生(shēng )のそのご決(🍲)意について、自(🛄)分がこれ(📺)まで一度も考え(📼)てみようとさえしなか(👋)ったと(🕖)いうことは、何(🏙)という愚(yú )かさだ(🔜)ったろう。先生(🙎)(shēng )が自(🍔)分(fèn )をどう考えてい(🐷)られようと、その意(yì )味で、自分はたしかに己を知ら(🧚)ない飛び(💢)あがり者だったにちがいないの(🔫)だ！ (👸)次郎の自(zì )己反省は(➕)、昨日以来、こんな(🕍)ふうに次第に深ま(🏨)って行くばか(⛵)り(🗓)だ(🕢)った。「か(🧠)わ(🏗)いそうに」とい(🍂)う言葉(yè )を、先(xiān )生(🤘)(shēng )のごく自(🦔)然な愛情(🔃)の言葉(yè(🐗) )だと思えば思うほど、それが深まって行くのだっ(⌛)た。しかし、(😠)そう(💳)した自己反(🚶)省の苦しみは(🏔)、彼にとってはそうめずらしいことではなか(🎱)った。彼(bǐ )は中(zhōng )学入学以(yǐ(📓) )来、と(✝)り(🚟)わけ白鳥会(huì )入会後(hò(🤺)u )は、(🌗)絶(jué )え(♍)ず自己(jǐ )反省の(🦔)苦しみを味(👛)わって来た、と(🚅)い(🔤)っても言いすぎではなかったのであ(🗺)る。だから(🛬)、もし(🗞)それ(😙)に朝倉(cāng )先生の(📖)問題(㊗)(tí )が直(➰)(zhí )接(jiē(😐) )結びついていなか(🚇)っ(🌙)たと(👗)すれば(⛓)、彼は(🚺)、きょう(🌬)学校(xiào )で、同級生(shē(🎗)ng )たち(🤵)に(🍾)あやしまれるほ(🚔)ど暗(🍠)い(🤫)顔(♑)はしていなかったかも(🕸)知(zhī )れない(🏏)。彼(🗳)を(👩)絶望に近い(🥥)ほどの気(😯)持にさそい(🚭)こ(⛅)んで行(♒)ったのは、(🐿)何といっても、朝倉先生の辞任(📰)(rèn )が決(🎹)定的であるということに気(📽)が(❣)ついたことであっ(🧕)た。彼はそれを思うと、もう何も考える力がなかっ(😘)た。幼(🥑)いころ、乳母(🈚)のお(❓)浜(bāng )に(🌠)わかれたあと(🏹)のあのう(🐀)つろな気持(🛍)、母に死別れた(💸)あ(🚕)とのあの萎しな(😘)えるような気(🤗)持、それがそのまま現(xiàn )実(💂)となって身にせまって(🌗)来(🍦)(lái )るよう(⛄)な感(⛅)じが(👲)して、きょう(💽)は朝(cháo )から誰とも口をきく気(⛷)にな(😯)れなかったのであ(⏯)る(🤸)。
「(🗜)まさ(💩)か一生(👖)の(🚸)大事ではある(🗂)まいね。」
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