フェラ 動画《吉川 あいみ 無料》2行目ライン
吉川 あいみ 無料あらすじ
朝(🚭)の行事(😤)(shì )は、まず室内(📼)体(🛌)操にはじまった(🈶)。そ(♒)れ(👫)は友愛(🍒)(à(♏)i )塾(🙌)のために特(🕰)に考案され(🉑)たもので、その(😯)指導(🉑)も指(🔷)揮し(⛄)きも次郎(láng )の役割だった。体操がすむと、朝倉先(xiān )生の(🚅)合い図(tú )で静(jìng )坐(😄)せいざに入っ(👧)た。これは就(jiù )寝前の静(jìng )坐に(🏼)くら(⏭)べると、(🦕)いく(💣)ぶ(🈯)んながかったが、そ(🍴)れでも、(🌫)せいぜい十四五分ぐらいだった。次(📭)郎は、今朝(cháo )も足音(🤠)をしの(♎)ばせな(💪)が(🤬)ら(🔷)、塾(⏬)生(➗)たちの姿(🥍)勢(💛)を直してやった。
「私は、率直(zhí )そっち(😻)ょく(🔚)に言う(🌎)と、君らが私の期待を裏(lǐ )切らな(🅰)いだろうというこ(🥉)とに(🐣)ついて(❔)、(🌡)残(🤑)念ながらまだ十(shí(✍) )分(🐫)の自信(🍙)を持(chí )つこ(📕)と(📿)ができ(🥩)ない(🤓)。と(✖)いうのは、(🍆)今(📲)朝の(🧠)板木が、(🥄)あまりに(🖍)もながく鳴り(🍱)つづけ(📞)たからだ(🔆)。あれほ(🐯)ど辛(xī(🗺)n )抱づ(⛴)よく(🐗)、しかも、あれ(🤶)ほどおだ(📆)やか(🌠)に鳴り(🔝)つづけたと(🕥)いうことは(🥅)、一方では、あれを打っていた一(🐇)人(rén )の塾(📎)生の(😒)心の深さを物語る(🙉)が、(🐌)また、一方では、その一人を(😊)のぞいた多数の塾(😁)生(🦑)の心の浅(qiǎ(🥖)n )さ(🕥)を物語ることに(🎵)もなったのだ。君らの大多(⬇)数は、(🚪)板木を打(📐)(dǎ(🍠) )っ(🦗)た一人の塾生があれほ(🥖)ど(🥖)の誠意(🍁)(yì )を(🚖)示したに(💝)も(🍤)かか(🦍)わ(🚚)ら(⏹)ず、容易(yì )にそれにこたえようとはし(🔭)な(🚝)かった(🥀)。君らにとって(💭)は(🚻)、(🔗)その誠(chéng )意より(🤐)も、寝(qǐ(🏰)n )床(🔡)ね(🌲)ど(🍫)この中のぬく(🤨)もり(⬛)のほうがはるかにたいせつだっ(👆)たのだ。あたた(😮)かい寝床の中で(🎡)、うつらうつらと、でき(🕗)るだけ眠ねむ(💢)りを引き(🌻)のばすことを、人間の誠意(📺)以(🐲)上に、(👀)たいせつにする心、こ(🍹)れは決(🌞)して深い心だ(💿)とはいえまい。……もっ(✨)とも、君(🌩)らの中(zhō(📏)ng )には、内(nèi )心それをいくらか恥(🦗)(chǐ )じていたものも(🙎)、おそら(🛄)く幾人(🔫)いくにんかはあ(🙋)った(🤭)であろ(🕉)う。気(♊)が(🆑)とがめるといった程度(📜)なら、あるいは君らのすべてがそうであったの(🚩)かもしれない(📖)。しか(🚫)し、それも結(jié(🤓) )局(jú )は何(📧)の役(🔔)にも(🦎)たたなか(🔑)った(👶)の(😊)だ。では、(🐝)なぜ役(👙)にた(🎠)たなかったのか。今、君らに真剣しんけんに考え(😐)てもらいた(🌉)いのはこの一(yī )点だ。―(🆎)―」(🔁)
次(cì )郎が(🥓)入り口に(🗑)立って(⬆)様子(zǐ )をながめて(🚘)い(⌛)ると(💋)、(🔱)
「そうか。ちょっと(🐩)、た(💫)ずね(🔄)た(📗)い(🍭)こと(➗)がある。す(✊)ぐ、ここに(📀)呼んでくれ。」
次(🎹)郎は、自分(fèn )の責任である二つの室の掃(sǎ(🌅)o )除(chú )を終(zhōng )わると、すぐ便所(🥚)掃除の手伝(yún )いに行(🔻)った。こ(🤜)れは(🔗)、かれ(🌭)が助手として塾(shú )生活(🕚)をは(🌤)じめた当(dāng )初か(🐋)らの、一つの誓(🈁)(shì )ち(🙃)か(🐳)いみたようになっていたの(🆙)である。
(🥥)大(😱)河は(🕎)、あ(⬅)きれたように(😗)、その手(shǒu )ぶりを見つめて(🚍)立っていた。次(cì )郎は(⛱)、しかし(🐶)、そ(🛍)れには(🔭)気(qì )づか(🥓)す、おなじ乱暴な調子で、つ(🏒)づけざまに三四(🚔)十も打(dǎ )つ(😲)と、急にぴたり(🆔)と手を(🈺)やすめ(👺)た。そして、半ば笑(🤫)いながら、言(yán )った。
(🚜)いそいで、寝(qǐn )巻ねまきをジャンパー(🚒)に着かえ(🦗)、夜具(jù )を(📹)押し(🔆)入(🦖)れに(📞)しま(🈳)い(😍)こむ(🔭)と、ぞ(📍)んぶん(📑)に(🔄)窓(🛡)を(📇)あけた。風(fēng )はなかったが(👜)、そと(⏪)の空(🥠)気が、針先(xiān )は(🤰)りさ(🎰)きをそろえたよう(🍲)に(🤱)、顔(🥐)(yá )いっぱいにつきささ(🥒)った。
次郎(💾)がは(🌕)たきを(🐴)かけおわり、箒ほう(💺)き(🥉)をにぎるころになっても(🛴)、ほかの部(bù )屋(🥟)は、(📤)まだどこもひっそりと静(😘)まりかえっていて、板木(🗂)(mù )の(🍒)音だけが、いつまでも鳴(míng )りつづけていた。
(🛀)次(😟)(cì )郎は、先生の(🦆)言葉がますます激(jī )しくなってい(😉)くのにおどろ(🍮)い(💢)た(♈)。先(🏧)(xiān )生は、(🉑)あるいは、昨(🙃)日(rì )の(✝)入塾式にお(⤵)け(🚢)る平木(🔷)(mù )中佐の影響えいきょう(🍟)か(🔐)ら、で(🛡)きるだ(🥐)け(♌)早く塾生た(🎪)ちを救い出(chū(🧔) )そうとしていら(🔘)れ(🖌)るのかもし(💗)れない(🚐)。しかし、それにしても入塾したばかりの(🖇)青(🔎)年たちに話す言(📿)(yán )葉としては(🍡)、あまりにも激(jī(🔱) )しすぎ(⛴)る。これで(📇)は(🐂)かえって逆効(xiào )果を生むの(🥅)で(😌)はあるまいか。
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