ただ、組(zǔ )織に関することで、室(➰)編(〰)成のほ(🛷)かに、生(🐺)(shēng )活内(nèi )容の面から、いろいろの部(bù )が設けて(🐭)あ(🎁)り(💛)、全員が期間中に、(🤷)一(🚓)度はどの部の(😐)仕(shì )事も体(👍)験す(🙉)る(🐚)という仕組みに(💲)なって(🍻)いたので、(😼)その運(🏾)営の方(🏎)(fāng )法や、人員の割り当てなどについて、いろいろの質(⛵)問が出(chū )、その説明に大部(📜)分の(➗)時間がついや(🍅)され(🖤)たのであった。
先(🐃)(xiān )生(shē(🔆)ng )は(🏞)、そう(💦)言って、次郎に目くばせした。次郎は待(🌙)ちかま(🔰)えていたように、自(zì(🎦) )分のそば(🚷)に置(zhì )いてい(📓)た(🍝)紙(zhǐ )袋かみぶくろ(👀)か(♋)ら(🏩)、ガリ版(😾)の印刷物をとり(🙆)出(💗)(chū )して、みんな(📴)に配布した。
(📗)相(⛴)談は(🤮)安易(yì )あんいにすぎるほ(💌)ど、すらすらとはこ(🌝)び(🍼)、ほ(👇)と(🐜)んど無(🎬)修(🏀)正(zhè(🤥)ng )だった。特異と(🆘)く(🛰)いな行(😽)事を期(qī(🖖) )待してい(🚍)た塾(🥉)生たちにと(🆙)っ(🏺)ては、多少(🏳)物足(zú )りなく感じ(🍋)られ(🥃)たらしか(🏕)ったが(🛣)、(🍱)そのために、(💧)これ(😅)とい(👱)う強(qiáng )硬きょうこ(💯)うな主(🐕)張も(🚓)出(🏆)なか(🔄)っ(🤪)た。最も多く(🕝)発言した(🗺)のは飯(fàn )島だった(😂)。しかし、そ(🏎)れも(🕵)、自(📯)分の存(cún )在を(😊)印(yìn )象(🕚)づけ(🍝)る目(mù )的以上の発(fā )言ではなく、たいていは(🈁)原案賛(🥣)(zàn )成の意(yì(🤴) )見をの(🔓)べ(👣)、同(tó(🛋)ng )時に進(🏌)行係をつとめるといったふうで(🥒)あった。田(tián )川(chuān )は(🔕)、(🉐)はじめから終(🐋)わり(💰)ま(🌘)で、一(yī(🎮) )言も口をき(🚏)かなか(🥀)った(⏲)。
そして(⏰)、そのまま、す(📢)こしも調(⛎)子を(⛑)かえないで、また槌をふるいつづけた。
朝倉先(🐅)生(shēng )は、この話を語りおわ(🥑)ると、し(🕯)ばらく沈(shěn )黙した。
「おはよう。ここは(😶)何(hé )室の受け(🏮)持(🛁)ちでした(🏛)かね。」
「(🎭)そう(👆)かもしれないね。…(🖐)…そ(😟)れで、べつにこ(🍜)れま(♌)でと大して(🛺)変わったこともなかった(⛎)んだね。」
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