「気がついているなら(🌓)、すぐそう言ってく(🎃)れ(🎶)たら(🈁)よかりそ(👴)うなものだ」と、そ(🐒)んな不平をもらすものもあった。また(🎳)中(zhōng )には(🧓)、(🚛)「(👬)先(xiān )生は要するに指導者(🌀)でな(🔭)く(❕)て批評家(😳)だ」などと、したり(⏰)顔に言(🦄)うも(🈸)のもあ(🥉)った。し(🈸)かし日が(💝)たつにつれて、(👫)しだいに(🌮)かれらの(😮)間に取りかわ(🎓)さ(❄)れ出した(🌖)のは、(👼)「ひ(🍪)まな(🎲)ようで、いやに忙いそがしい(🔚)」とか、「しまりが(🐉)ないよ(🤽)うで(🔤)、変に(🧦)きびしい」とか、そうい(🚇)ったちぐはぐな気持ち(🙌)をあらわす(🏽)言葉だ(👅)っ(🈶)た。
消(🚄)燈ま(🦇)で(🔛)、(🐉)これといっ(🤺)てとり(🈸)た(💿)てていう(🔊)ほどの変わったこ(👢)ともなか(🏾)っ(🕕)た(📣)。しかし(🌥)、大河無(wú )門が、かれ自身の希望に反(🔠)(fǎn )して、(👨)あまりに(❕)も早く(🎧)その(🈯)存(cún )在を認められ、(🍐)みん(👕)なの注目の的(🍰)(de )になったと(😓)いうこ(🎲)とは、この塾にとっ(😏)て、よかれあしかれ、決して小(xiǎo )さな(✳)できごとではなかっ(❔)たとい(🚡)え(📊)る(🤤)であろう。
「(🍝)先生(🐇)は、ぼくのや(🕋)りそこないを、どうしてあからさ(🏁)まに(⚫)話して(😉)く(🕍)ださらな(🎯)かったんで(💑)す(🤟)か。」
「(👅)ちょっとぼく(🕊)に(🏎)打たし(🎈)てみてくだ(🌔)さい。」
次(cì )郎と(⏯)大河とは、間もなく、それぞれに最(👦)初(🏙)(chū )の(🐥)大便所の掃(sǎo )除(chú )を終(zhōng )わって、となりの大便(📷)所に移(🛀)っていた(🐝)。まだだれも手をかけない(🌃)大(🍛)便(biàn )所が、(🔘)あいだに三つほ(😊)ど(🖥)はさ(🌒)ま(😀)ってい(🏒)る。次郎(🏯)は(😄)、さ(🔝)っ(⭐)き(👓)から、大河に(♌)話しかけ(🎚)てみたい気(🛥)持(chí )ちは十(🏒)(shí )分だった。し(🌨)かし、遠くから(⏰)の(🕖)かけ合い(🚪)話(🥌)(huà )は、(🌊)この場合(hé )、何となくぴ(😢)ったりしなかったし、また、雑巾をゆすぎに出たつ(🔍)いでに(📗)、そっとのぞいて見た大河(⏳)(hé )の(⚾)様(yà(🚐)ng )子が、いかにも沈黙ちんもくの行者ぎょうじゃと(🤐)い(🚿)っ(➰)た感(gǎ(🥟)n )銘かんめいをかれ(🚾)に与(📧)あたえ(💌)ていたので、口をきるのがよけ(🌂)いに(💛)ためら(🍇)われ(👦)るのだった。
と(🔋)、(🏎)次郎は笑いながら(🏐)、
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