日本《無 修正 アラフィフ》2行目ライン
無 修正 アラフィフあらすじ
次(cì )郎が、寒そ(🚆)うに肩かたを(📘)すくめな(🅾)が(🐗)ら、言(yán )うと、
「ええ(😂)、(💍)べ(🏆)つに出る用もなかったの(👌)で…(🕜)…」
「そうな(👐)ればい(💳)いんですが、実際(🤓)は、やは(🏄)り、なるだけおそくとい(🏊)うこ(🈲)とに(🏢)なりそうに思うんです(📭)。」
「僕(🌙)もそう思って(🥌)、わざわざ廊下(🛤)に出て見(🎗)た(😋)んですが、当番(😢)は大(dà )河(🐵)君(jun1 )だっ(🥢)たんです(🥈)。」
(💍)ゆ(🏛)うべの懇(kěn )談(🕗)(tán )会で、(🍏)日々の掃除の分担は管理部で割(🖖)りあて(🥖)、(🏆)毎晩就(jiù )寝前しゅ(⚡)うしんまえ(🍬)に、翌日(🕸)の(👦)分を(🏢)各室(🚨)に(🆎)通告するという(✅)こと(🔆)にき(🌘)まったのだっ(💧)たが、その(🔉)管理(lǐ )部の(🎱)責任を、最初(🌳)(chū(😟) )の(🐞)一(yī )週(🔲)間第五(wǔ(🆎) )室が負うこ(🥇)とにな(📬)っている(🌤)関(wān )係(xì )上(👥)、(☕)だ(💮)れ(📵)しもいや(🤴)がる(😔)便(biàn )所掃除を(👻)、まず(🥛)手(shǒu )始めに自分たちで引(📥)きうけ(🍱)ること(🌰)にした(🍈)ものであろう(🌙)。それはそれで(📶)、むろ(🍄)んい(🎊)いことにちがいない(⛪)。し(⛔)か(⛽)しあたりまえ以上のいいことでもなさそうだ(🥙)。――次郎は、つい、そん(💻)な皮肉な気持ち(🐢)になったのだっ(🚚)た。
(🐭)この一(🌂)(yī(🎩) )週間は、塾(🏮)生たち(👌)にとっては、ま(🔊)ったく奇妙きみょうな(😬)感じのする一週(zhōu )間(jiān )だった。朝倉(⏪)先生夫妻も、(🐫)次(cì )郎も(🥗)、(👄)生(shēng )活の細部(bù )の運営については、自分たちのほうか(🚔)らは、何ひとつ指図さしずをせ(💄)ず、ま(🐰)た、塾(🚼)生(shēng )た(⬜)ちから何(hé )かたずねら(👩)れ(🔆)ても、「ご随意ずい(🎐)いに」とか、(🍱)「(💠)適当(🔪)に考えてやってくれた(🤢)まえ」と(🌓)か、「み(🛎)ん(🔏)な(🕡)でよく(🐺)相談(tán )してみ(🎉)る(🍘)んだな」とかいったよ(🤭)う(📐)な返事をするだけだ(🌶)ったので、とかく(🉑)かれら(🌏)はとま(🚌)どいした。中に(🍑)は、それをい(🤮)いこ(💖)とにして、ずる(⚫)くかまえるものもな(😮)いで(🏪)はな(🐊)か(🛸)った。その結果(🛺)、むだ(🐃)とへま(🚡)とが(🌉)つぎつ(🗓)ぎに(💒)おこり(♟)、か(🐎)れらの(🛤)共同生活(huó )の(🔢)すが(😔)たは、見(😄)(jià(🏍)n )た眼めに(🎍)は決していいもので(😾)はなかった。時には(💛)、不(bú )規律と怠慢たいまんだけが塾堂を支配しているので(🔑)はな(💛)いか、と(😵)疑(🏀)(yí )われるような場面もあり(🍉)、もし学ぶ(✏)こ(💐)とよりも(🕕)批評(pí(😤)ng )することによ(🍂)り多く(🌮)の興味を覚(🙍)え(📫)てい(🏮)る参観(🆚)者がたずねて(❎)来たとしたら(🦒)、(🧢)そ(⛄)の(🌪)人は、批(👽)(pī )評の材(cái )料(lià(🍨)o )をさがすの(🛡)に、決(jué(🏭) )して骨は折(🔵)れなかったであ(📚)ろう。
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