「さあどこですか、な(🗿)んだ(🥓)か大(🚙)変(biàn )にお急ぎで(🌋)い(🚠)らっしゃ(🚬)いました」
「活(huó )動を見にゆくのは(🍦)けしからん」
「人間(🏒)がへそを(🙂)わすれ(🔞)た(🚷)ら、もうおし(😞)まいだ」
「ど(🌜)う(⚡)かして勝たしてもら(🌤)い(📊)たい、(🎤)わ(🥂)しが(⏱)生徒(📰)に(👽)野(yě )球をゆるし(🚀)たのは少(🐽)し考えがあってのこと(❕)だ、こ(🔁)の町のものは官学を尊敬(jìng )して私(😋)学を軽蔑け(🛋)いべつする、いいか、(🏏)中学校や師範(🍢)学校の生徒(🎳)はいばるが、黙(🎮)々(🧑)塾もくもくじ(🐺)ゅくの生徒(tú )は小さくなってい(🏺)る、な(🥎)あ安(ān )場、きみもお(🍅)ぼえがあるだろ(🖐)う」
千(🌼)(qiān )三(sān )はボック(🕛)スに立つ前(🧗)に(💍)バット(🏾)を(✴)一(🚰)ふりふっ(⚾)た、それは先(🌇)生の手製の(🐛)こぶこぶだ(⏩)らけのバットで(📱)ある。かれは血眼(🏚)ち(🍂)まなこになっ(💿)て(🕤)光一(🔍)(yī )をにらん(🕑)だ。いままでか(🍨)れは光一を(🍻)見ると(🐵)き(🍆)一種の(🐌)弱気(🚜)を感(💻)じ(🏏)たのであ(🤼)った、か(🐵)れはわが伯(🆔)父(🕜)(fù )が入(👍)(rù(🍗) )獄中に受け(🌄)た柳(liǔ )家(🔖)(jiā(🔣) )の高恩を思い、(💨)わが貧を(🌰)あわ(🎒)れんで学資(💖)をだ(🏻)し(🍶)て(🏐)や(📮)ろ(♈)うとした光(🛳)一(🏦)の(🏡)友情を思うと、かれ(🐇)の球を打つ気(💴)(qì )合(hé )いが(🌝)抜(🛤)(bá )けてどう(🍰)すること(😊)も(➗)できないので(💅)あった。
「うむ(📤)、うまくやれよ(🏰)、金持ちの学(🍾)校に負けちゃ貧(🎅)乏(fá )人の顔(yá )に(🤷)かか(🚾)わらあ[#「かかわらあ(🕤)」は底(🏉)本では「かからあ」](⏪)」
「勝ちました」と安場がいった。
わっとい(😗)う喊声かんせい(😴)と(🦃)共(gòng )に千三は球がたしか(🌹)に(⏰)手塚に取(♿)ら(🥨)れたと思った、が球は手(🔯)塚の靴先にバウンドした、(🏋)手(🎫)(shǒu )塚は(🤺)ダブルプレーを(⬆)食わして喝采かっさいを博(🚘)(bó )そう(👱)と(🐸)あせ(🥩)ったのでスタ(🍞)ートをあやま(🏀)っ(👱)たのである、かれはバウンドした球(qiú )をつ(💎)かもう(🔁)とし(🌚)てグ(🐌)ローブの上(shàng )ではね返(fǎn )した、ふたたび拾おうとし(💽)たとき(😿)二塁手(shǒu )と衝突(🤑)しょうとつして倒れ(👚)た(🔹)。かれ(🚜)は起きあがった(🔷)があわてたために球が見(jiàn )えなかった、球はかれ(💒)の(🍆)靴の(👬)か(🍡)かとの(💀)と(✡)ころ(🥦)に(🛑)あったの(👐)である。
あの家(👲)で(🌂)は活(huó )動を見(🧔)ることを(⛰)公(gōng )然(📗)ゆるしている(😦)と(🔝)見える、お母さんが(🕧)承(chéng )知(🔐)の上(🕠)なのだ、それ(😻)に対し(🥎)て学校がいくら活(🤩)(huó(🎧) )動を禁(jìn )じてもな(🤩)んの役にもたたない話だ(🎛)。
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