フェラ 動画《美 少女 動画 無 修正》2行目ライン
美 少女 動画 無 修正あらすじ
「思(sī )っ(📒)ていま(🥞)す。あんなもの、何(☕)の役にも立た(🚪)な(🖼)いってこと、(👰)あと(🌐)になっ(❤)て気がつ(🥜)いたんです。」
道江は敏子を見て言っ(🤑)た。
(🕺)校長室がひっそりし(➗)ているのにひきか(🥕)えて(👻)、教員室(shì )は何(🤦)(hé(🧔) )となく落ちつきがなかっ(🐄)た。三人、五人と(🅿)かたま(🥛)って立ち(💄)話をし(🏆)ている(🦌)様(🕍)子(📱)が、あけ放し(🔎)た窓か(📫)ら、い(🔌)つも生(shēng )徒(📎)たちの眼にうつ(🚙)った(🕖)。また四(sì )年(nián )や五(wǔ(🦆) )年(🎻)の教室(shì )に出て来る先生(🤔)たちの態度にも、ふだんとかなり(🔴)ちがっ(🎼)たとこ(🎓)ろ(🙅)があった。いつも駄じ(😓)ゃれをとば(🏡)すのを得意にしている先(xiān )生が(🌱)いや(🐕)に(♒)まじめだった(😲)り(🍔)、これまで教科書以外の話なん(😅)か(👏)一(✉)度もしたこと(🎲)のない(🗾)先(♟)生(shēng )が、とってつけ(🌷)た(🤠)よ(🔘)うに、修身め(😄)いた(❓)話をし出し(📢)たり、また中(💦)(zhō(🙊)ng )には、(🤱)変にに(🔈)やにやしなが(📬)ら、(😜)「こないだ(🎯)大垣前校(🏌)長から(👾)お手紙をいた(🏃)だい(🎴)てね。」と、その手(shǒu )紙(🔥)(zhǐ )の(🌹)中(zhōng )に書いてあっ(🚀)たという一(yī )二の文句を引(🎩)き出(🧢)して、前(qián )校長(😺)を(🍅)ほめ、自分(🤶)と前(qián )校長の間(jiān )に(🖋)は何か特(🎵)別(✨)の関係で(🔅)もあっ(🛺)たかのようにほのめかし(🥠)たりする先(💇)生もあっ(🍡)た(📯)。すべ(❗)て(⛷)こういうことが何を説明(mí(🔸)ng )して(🌺)いる(㊗)かは、生徒(👬)たちにむろんわ(🚈)かりす(🤼)ぎるほどわかっ(🎴)て(😚)い(🍈)た。だから休(🔌)み(🎵)時間になると、彼らはそれを(🔘)材(🈷)料(🔎)に(⚾)し(💌)て先生たちの品(🤑)定(dìng )めをす(📝)るのに(👰)忙(🐺)しかった。こんな場合(hé )、いつも奇(❄)抜な思(🍍)いつきを(🦏)やる(🎾)ので(🕣)人気の(👀)ある五年の森川と(🔢)いう(💎)生徒(🛹)は、四(sì )年と五年の各(gè )教(📑)室をまわっ(🐌)てその品定(🍰)(dìng )めをきいてあるいていたが、昼(zhòu )休(😌)みの時(shí(🏂) )間には、もう校友会事務(🎤)室(💽)の黒(hēi )板(bǎn )に「教員適(🛹)性審(shěn )査採点表」とい(💤)うのを(😯)書きあ(➿)げていた。校友(⛄)会(huì(🏕) )事務室は(😬)、生徒(tú(🚞) )控所の(🛃)横の小(👕)さ(⌚)な室で(📜)、間はガ(📱)ラス戸で仕切って(🐣)あ(🕡)ったの(🐦)で(🔉)、(🧝)控所からはま(🤜)る見えだった(🐉)。校(🌟)(xiào )友会(🛶)の委員(🚍)たち(👗)五六(liù )名(🔗)(míng )が中(zhōng )でわいわい(🤶)さわいでいる声(shēng )をききつ(🍦)けて、ふだん(📐)は遠(🚪)慮(lǜ(🤑) )しがち(🥓)な一(yī )二(èr )年(🎞)の生(🚗)徒(tú )たちまでが押しよせて来たが、(😊)その採点(diǎn )表の(🚵)左(zuǒ(🎬) )の端(duān )には、(🏔)馬賊、チャ(🍲)ップリン、かまきり(🐍)、あざらし、おで(🍴)ん(🗽)、花王(💮)石けん、長(🚒)(zhǎ(🍒)ng )茄(qié )子(👦)、瓦煎餅(bǐng )、といったよ(🅿)うな(🚪)先生(shēng )たち(♉)のあだ名が縦に(🌂)な(📒)らん(🚨)でおり、それ(🍤)に括弧か(👵)っこして(🧒)受持学科名(🎗)(míng )が(🖥)書(🤷)(shū )いてあった。そ(🌰)して(♋)、その右に点(🙃)数欄と備(😱)考欄とがあ(🚎)っ(🕡)た(🎩)が(😧)、点数欄には五点というのが一つあるきりで(😍)、(🥗)あとはみ(♉)な四点以下だった。零点はさすがに一つも(🏇)なかった。備(🚍)(bèi )考欄には(👅)、「品(🍵)性下劣(liè )、御殿女中(zhōng )の(🗒)如し」と(😩)か、「(🙈)駈(qū(⛩) )落かけおち三(sān )回(🔒)心中未遂(💊)一回(huí )」と(🚆)か、「野心満(mǎ(🚅)n )々、(📨)惜しむ(😚)らくは低能」とか、(⛹)「彼い(💂)つの日にか(🆓)悔い改(📤)(gǎi )め(🤠)ん」(🚳)とか、「愚鈍(dùn )なるが(📒)如(🤶)くに(🗳)して(📔)、(🏦)最も警戒を要す」(🥕)とか、そういったさまざまの文句が、いっぱい書(shū )きつめてあっ(🌨)た。五点の評点(diǎn )をもらっ(📻)たのは「あざら(🤱)し」先生(shēng )だったが(🙂)、(🙌)その備考欄に(⏪)は「(👓)性粗野にして(🏼)稚気あり、陰(🌛)険とは認め(💮)がたし、合否の判(pàn )定は後日会議(🈹)の結果にまつ」(🏇)とあった。
それによると(🛏)、(🎺)血書のこ(🔌)とは、(🚱)もう昨日(rì )のう(🤼)ち(🥌)に警(🎺)察(chá )や憲兵(bīng )隊の(🚍)耳にも入(🌤)り、県の学(🍨)務課(📵)にも通報(bà(🆚)o )され(🌶)ていたら(❄)しい。今朝(cháo )はさっそ(🈵)くそ(🚆)のこと(🕥)で学(xué )務(wù )課(🍈)の方から電話がかかって来(🐩)た。校長(zhǎ(🚲)ng )は(🌭)ちょうどその時(🌉)四人(rén )の代(🔒)表と会って(🎰)いる最(🐱)(zuì )中(🛁)だ(📹)っ(🗣)たので、教頭(🏰)が代(dài )ってそのことを報告(🉑)する(🥠)と、では一応(🔓)おだ(🙋)やかにそ(👹)の血書を受(⏹)取るがいい(🔝)。そして校(🦆)長(zhǎng )自身そ(🏩)れをも(⌚)ってすぐ県庁(🦖)に出(💚)頭(tóu )する(🔰)よ(💄)う(😆)に、(💲)と(🈂)いう(🚍)こ(👜)とだった。教頭(📎)(tó(🙄)u )が紙片(piàn )に書いて校長に渡したのは(🍰)、そのことだ(🚔)ったにちがいない(🐏)、というのである。
「僕、き(🎞)ょう――」と、次郎(🚼)は(🦆)、また急に眼を伏せて、「学(xué )校(🛑)のかえ(😖)りに朝(🍶)倉先生(🌿)をおたずねして(🚴)みたん(🤶)です(🕴)。そして、僕たちの願(yuà(😰)n )いを(🔽)かりに県庁が許(xǔ )してくれても、それで先生(shēng )が(🏼)辞職(zhí )を(🔅)思いとまられ(📤)ること(🚻)はな(💨)い、と(🐖)いうことがはっきりし(🈺)たんです。先生と(♍)しては、それがあたりまえです。僕、そのこ(⛪)とにちっとも気がついて(🈹)いなかったんです。」(➡)
「(🎋)それには何か特(tè )別な(🔳)原因(yīn )があ(🏡)った(📮)んじゃ(🛑)ないかね。いつもの本田にしち(📸)ゃあ、す(🔻)こし(🦉)可笑(🍲)お(🔉)かしかったよ。」
「(🏜)そ(🥚)うね、――」
「血書のことが(🦒)気になるのか(👑)。」
と、う(🚋)なる(☕)ように言ったが、
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