「活動じゃないかえ」と母がいった。
「(🧢)みん(💺)なはだかになれ」
あると(🗻)き光(🐜)一はま(👕)じめ(🏺)な顔をし(⛷)てこう(🏗)いっ(🍱)た。
先生はつぎの(🦔)ク(🎉)ラモウのへそを押した。
「飲(🥔)食店へ出入りするが悪(🔖)い(✅)よ」と彰(🤲)義隊(duì )し(🧤)ょ(💌)うぎた(🏃)い(👱)がいっ(💙)た。
校長(zhǎng )の(👳)命(mìng )令に職員(yuán )は目を(🐩)皿のごとく大きくして(🔭)さ(✏)がしたてた。
「それは(🛎)ぼ(🔺)く(🥜)もよく(🔣)な(🏉)いと思(🥞)(sī )う、しかしそん(🎅)なことは忠告ですむこ(🤢)とだ、一度(📕)忠告(⏭)し(🎴)てきかなかったらそのときに第二(🐙)の方法を考(♋)(kǎ(💭)o )えようじ(😜)ゃないか、ぼくは生(👤)蕃せ(🏖)いば(🥄)んのこと(➿)で(😾)こ(💼)りた(🍖)、生蕃は(🤗)決して(💵)悪(🎻)いやつじゃな(🈚)かっ(🍂)た、だがあのとき諸(zhū )君(🤖)がぼくに同情(qíng )して生(shēng )蕃を根(🎨)底か(📞)らにくんだ、(🧖)そ(🚨)のため(🚹)に彼はふ(🍅)たたび(🕟)学校へくるこ(🦌)とがで(🚃)きなく(⏳)なった、ぼくはい(🥃)つもそれを(💪)思うと、われわれは感情に(📓)激げきしたためにひ(🌑)と(🌥)り(🧛)の有(💔)為ゆう(🏅)い(🎳)の青年(nián )を社会から葬ほうむることになっ(🍩)たことが実(🏨)に残念でた(👆)まらん、人を(🔹)罰(fá(🕡) )する(🗄)には慎(🌄)重(🔕)(chóng )しんち(🚧)ょ(🏬)うに考えなければな(🙃)ら(🅱)ん、そ(💧)うじゃないか」(➗)
「(⤵)打たしてもいい(🍠)よ」と(✨)千三(🐄)は五大洲(zhōu )に(🌌)いった(🍓)。
「(🔠)まだ学校か(🎓)ら(🧝)帰(🕠)りません」と(📬)母がいった。
こうなってくると黙々隊もく(🍞)もくたいは(💳)急(jí )に活気(qì )づいてきた。一塁手の旗竿(🚌)はたざおは二(èr )塁(🧔)打を打って千三(🍔)が本(bě(🥞)n )塁(🛂)に入(📧)った。黙々(🧖)もくもくは一点を勝(shèng )ち(😥)越し(🌱)た。つぎ(💷)のすずめはバウンドを打って旗(🤼)竿は(💤)たざおを三(sā(👙)n )塁(lěi )に進めた。
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