日本《東京 ロマンス ポルノ》2行目ライン
東京 ロマンス ポルノあらすじ
「(👟)僕、道(❓)江さんを、(🌡)腕力(💼)で(☝)馬田(tián )に対(duì )抗(🌦)させようなん(🍤)て、そんな(🌁)こと考えて(💏)い(🐥)るん(🙏)じゃな(😃)い(🌛)よ。」
と、朝倉先(xiā(🔰)n )生はしばらく考(kǎo )えこんだ。それから(🧗)、(🍫)伸びあがるよ(😧)うにして、生垣(yuán )ごしに門(🎋)(mé(🐚)n )の方(🧑)(fāng )を(📃)見、(🎢)何(hé )度(dù )も首(shǒu )をふ(💁)っ(♎)ていたが、
それ(🤓)によると(🦒)、血書(shū )の(🌤)ことは、もう昨日(rì )のうちに警(jǐng )察や憲(xiàn )兵隊(👢)の耳にも(🌻)入り(📛)、県の(👟)学務(🐔)課にも通(🧀)報され(😨)て(🏬)いた(🌼)らしい。今(jīn )朝はさ(💸)っそく(🧚)そのこと(🚮)で学務課の(📼)方か(⏺)ら電話(huà )がかかって来た。校長はちょうどその時四(sì )人(😸)の代表(biǎo )と(⏭)会ってい(🚵)る(👅)最中だったので、教頭(🥟)が代(dài )ってそのことを(📊)報(🚠)(bào )告す(🦄)ると、では(🏄)一(🎤)応おだやかにそ(🌐)の血(🍝)書を受取るがいい(🔵)。そして校長自身(shēn )それをも(🧠)ってすぐ県庁に(🐥)出(chū )頭す(⛰)るように(🌚)、とい(📰)うこと(👓)だ(🤶)っ(⏹)た。教頭が紙(zhǐ )片(📔)(piàn )に書(shū )いて校長に渡したの(😹)は、そのこ(🔉)と(🤮)だっ(🖐)たにち(🛌)がいない(🔃)、というのである。
「(🍋)馬(mǎ(👜) )田にはそれがわか(🔥)っているんじゃないのか。」
「君、やけになっているん(🛤)ではないかね。」
(🎞)校長室が(🕳)ひっ(🧘)そりしてい(🚺)る(👧)の(🥒)にひきか(🛥)えて、(🖥)教員(yuán )室は何となく落ちつ(🗳)き(🐇)がなかった(♟)。三(sān )人、五人(rén )とかたまって立(lì )ち(🛷)話をして(🐌)いる(🔝)様子(zǐ )が、あけ(👏)放(🔬)した(😘)窓か(🥃)ら、(😖)いつも(🥩)生(shēng )徒た(💈)ち(💸)の眼に(🔟)うつった。また四年や五年(nián )の(😼)教室(🍀)に出(chū )て来(📆)る先生たち(✝)の態(🐧)度に(💺)も(🚸)、(😃)ふだ(🔇)んとかなりちがっ(🈴)たとこ(😉)ろがあっ(🎰)た。いつも(😋)駄じゃれ(⚾)をとばすの(🔦)を得(dé )意に(🗑)している(🕋)先生がい(🥗)やにまじめだったり、これま(🌇)で教科(kē )書以外の話(⏪)なんか一(🏸)度もしたことのない(🛋)先生が(🍽)、とってつ(🎒)けたように、修身めいた話を(💲)し出した(🤪)り(🏏)、ま(🎐)た(😑)中(zhōng )には、(🐺)変に(🏑)に(💣)や(🍻)に(😈)やし(🤝)ながら、「こない(🌲)だ大(dà )垣前(🏳)校(😱)長からお手(😊)紙を(🍵)いただいてね。」と、(🏻)その手紙の中(💤)に書(shū )いてあったという(📅)一二の文句を引き出して、前校長(🗓)をほめ、自分(fèn )と前校長の間(🔞)には何か特別の関(wā(👊)n )係(🛹)でもあっ(🏄)たかのようにほのめ(☔)かしたりする先生もあ(⏬)った。すべて(💜)こういう(🗄)ことが何を(🕑)説明(míng )してい(🐖)るかは、生(shēng )徒(tú )たちにむろんわかりす(⛴)ぎる(🦃)ほ(🖖)ど(🍴)わか(🈵)って(👨)いた。だから(🕉)休(📬)み時間(🚬)(jiān )にな(🔧)ると(🎿)、彼(😍)(bǐ )らはそれ(😙)を材(cái )料にして先(xiān )生たちの(🏘)品(😺)定(🕙)めをす(🐴)る(🎣)のに(📺)忙しかった(🚂)。こんな場合、(📫)いつも奇抜(bá )な思(sī )いつきをやるので人気のある五(🦋)年(nián )の森(sē(😘)n )川という生(shē(🕐)ng )徒は、四(🎥)年と五(🎐)年の各(gè )教(jiāo )室(shì(👀) )を(🈂)まわ(🎿)ってそ(🍕)の(🎳)品定めをきいてある(✡)いていたが、昼休(🥀)みの時(shí )間には、もう校(xià(🚳)o )友(👹)(yǒ(🥊)u )会事務室の黒板に「(🕝)教員(yuán )適(😅)(shì )性(🦓)(xì(🙋)ng )審査(😮)採(😡)点表」というのを書(🍣)きあげて(🔘)いた。校(🚵)友(yǒu )会事務室は、(👽)生(😶)徒控所(suǒ )の横(😢)の小(😺)さな(⏳)室で、間はガラス戸で仕(shì(🤓) )切ってあったので、控所から(📎)はま(💢)る見えだっ(🤣)た。校友会の(⌛)委員(yuán )たち五六名(míng )が中でわ(💕)いわいさわいでいる声をききつけ(🗾)て、ふ(😽)だん(🏍)は遠(🥣)慮(📲)しがちな一二年の(😒)生徒たちま(💊)でが(🅿)押(🌀)しよ(🆘)せて来(🔻)たが(🆘)、そ(🏥)の採点表の(💢)左の端には、馬賊、チ(🌱)ャッ(🕒)プリン、かまきり、(🦃)あざ(🍓)らし、お(👾)でん、花王(🐇)石(shí )けん(📄)、長茄子、瓦煎(🕣)餅、と(😂)いったよう(🤩)な先生(shē(🐡)ng )たちのあだ名が縦にな(🐉)らんでおり、それに括弧かっこして受持学科(😢)(kē )名が書いてあった。そして、その右(yò(😟)u )に(🤐)点(🌎)数欄と備考欄(lán )とがあっ(💭)たが、点(diǎn )数(shù )欄(lán )には(⏯)五点というのが一(yī(👶) )つ(🕓)あるきり(🥋)で(😄)、あとはみな(🕗)四点以下だった。零(🎆)点は(🥂)さ(👓)すがに(🔵)一(yī(📿) )つもなかっ(🌛)た。備考(🔸)(kǎo )欄には、「(🌦)品(pǐn )性下劣、(🤡)御殿(🏈)女中の如し」と(🤖)か、「駈落(🛃)かけおち三回(huí )心(👮)(xī(🍾)n )中未遂(suí )一(yī(💵) )回(🗡)」と(🍝)か、「野(yě )心満(mǎn )々、惜しむ(📯)らくは(🎁)低(dī )能」とか、(😠)「彼い(🏍)つの(🌡)日にか悔(huǐ )い改(👪)めん(🗜)」とか、「愚(yú )鈍なる(🍇)が(🙀)如く(🔷)にし(🔃)て、最も(🌬)警戒(🕹)を要す」(🀄)とか、そう(🥫)いったさまざ(🐻)ま(🎴)の文句(jù )が、いっぱい(🍐)書(📯)きつめ(🥂)てあった(📇)。五点の(👪)評点(🎉)をもらっ(🗺)たの(🎍)は「(💯)あざ(🎏)らし」先(🙁)生(shēng )だったが、そ(📔)の備(📵)考(kǎ(🔆)o )欄(lá(🙂)n )には「性粗野にして稚気(qì )あ(✌)り、陰険と(🖋)は認(⛏)めがたし、合(hé )否の判定(dìng )は(📡)後日会(huì )議(🍕)の結果(🕊)に(🎙)まつ」とあった(🤜)。
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