先生(🚑)は(👗)つ(🥕)ぎのクラモ(🚝)ウのへ(🛷)そを押し(🅿)た。
「ど(🥎)うかして勝たしてもらいたい、わ(😻)しが生(😟)徒に(⏹)野球(qiú(🔹) )をゆるしたのは少(🆔)(shǎo )し考えがあってのこ(🔖)とだ、こ(🐛)の町のもの(💜)は官学(xué )を(🗾)尊敬(jìng )して私学を軽(🚨)蔑(🚣)けい(👀)べつ(👝)す(😍)る、(🐹)いいか、中(zhō(🐴)ng )学校や師範学校の生(🎐)徒はいばるが、黙々塾(shú )もく(📠)も(✋)くじゅく(👺)の生徒は小さく(🥟)な(🔋)っ(🚝)て(🦔)いる(🎖)、(🙃)なあ安場(🐶)(chǎng )、きみもおぼ(👴)えがあるだ(👢)ろう(⌛)」
「ぼくにラ(👚)ッ(🍰)キーはない、(🌒)だめだ」
ふたりは顔(🔜)を見るたびにそれ(🌼)を語り(📘)あ(🐙)った。ふたりは(✌)はた(🕸)して一高で一(🚟)緒に(🏪)なり得うるだろうか(🍡)、(🏨)いま(🎀)は読(🐘)者(💏)に(🗄)それを(🙎)もら(🈶)すべきときでない。と(🗒)に(🙎)かく花はさき花は散り、月日は青春の希望と共に伸び(🙅)やかに輝きながら(🥓)うつり(👻)ゆ(🏭)く。柳光一(🌤)は四(⬇)年生になった。
「野(📨)球は(🍶)午(💲)後ですから、(🥦)朝(cháo )だけぼくは売りにでます」
見物(🥡)人はい(👣)まかれ(🛅)の胸(🈂)の(🤭)片(piàn )仮名(🤮)を見て一(🌦)度にどっとわらった。
(🧗)なにを思った(✏)か安場の(🏋)ノック(👹)は峻辣(♏)(là )しゅんらつをきわめたものであった、難球また難(ná(🔬)n )球(qiú )! 第一(🚄)番に三塁手がミスす(😠)る、つい(👴)でショートの青(qīng )木(mù )、これもみごとにミスする、(🐮)やりなおす、(🎇)またミス(💇)する(⏬)、三(sān )度(🗡)、四度! 千三は(🏪)次第に胸(👆)が鼓動(🎆)こどうした、見物人は口々にののしる。
「お着(🏈)(zhe )かえ(🎄)に(🎎)なって(🎢)す(🧑)ぐ(🏦)お(🏮)でましになりました」
「まだ学(xué )校から(🔀)帰りません」と(⛅)母(🐏)がいった。
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