先生はつぎ(🧚)のク(❓)ラ(♎)モウ(🎺)のへそ(🚾)を押した。
「(🈳)どうかして勝たしても(👈)らいたい、(🗡)わ(🚶)しが生(shēng )徒に野球(qiú )を(🎧)ゆるしたのは少し(🐭)考え(✉)が(🌧)あって(㊗)のことだ、(👐)この町(dīng )の(🏷)ものは官(guān )学(🐔)を(🧕)尊敬(😚)して私学を軽(qīng )蔑(miè )けいべつする(🔇)、(🍵)いいか、中(🔋)学校や師(shī )範(🦌)学校の生徒はいばる(🦒)が、黙々塾も(💈)くもくじゅ(🔥)くの生徒は小さく(🏯)なっている(📸)、なあ(👣)安場、き(📇)み(🏄)もお(🅰)ぼえがある(🛢)だろう」
「ぼくにラ(💃)ッ(🤢)キーは(🤪)ない、だめだ」(🦇)
(🖕)ふたりは顔を見る(🥦)たびにそれを語りあった。ふたりははた(🥒)して一(🏪)高で一(🎙)緒(xù )になり(💛)得うるだろうか、いま(📲)は(🐼)読者にそれをもらすべき(😡)ときでない。と(🌚)にかく(⛸)花は(🈵)さき花は散(📤)り、月日は青春の(🏎)希望と共に伸(shēn )びや(💜)かに輝き(⏳)な(🏄)がらうつりゆく。柳(🎮)(liǔ )光一は(🤪)四年(🔆)(nián )生になった。
「野球は(🐀)午後(hòu )ですから、朝だけぼくは売(👐)(mài )りにでます」(😮)
(✈)見物人は(😶)いまか(🉑)れの胸の片仮名を見て一度(dù(🏦) )に(🍎)ど(☕)っ(🛬)とわら(🔼)っ(🎣)た(🈴)。
なにを思ったか(💂)安場のノックは峻(🌊)辣しゅんらつをきわめ(🚇)たもの(⏭)で(👇)あった、難(🖨)球また難球(🐞)! (🦃)第一番に三(🚄)塁手がミスする、ついでショートの(🔐)青木、こ(😠)れもみ(🤪)ごと(🚤)にミス(🥋)する、やりな(🛍)おす(🏔)、また(🐃)ミスする(🛥)、三(🤖)度、四(sì )度! (💇)千三は次第に胸が鼓動(🍅)こ(🏮)どうした(🐟)、(🤖)見(jiàn )物人は口々に(👴)ののしる(🏳)。
「お着かえになって(📨)すぐおで(🕑)ま(🅾)しにな(🐁)りました」
「ま(🎸)だ学(🐁)校から帰(guī )りません」と母がいった。
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