も(🚬)う見(jiàn )か(🥑)ぎ(🐍)りをつけて帰(guī )ったものもある。一同は肩なら(⚽)しをやった(📹)うえで(🕟)、さっ(🔴)と(🐷)シートに着い(😶)た、安場は上衣うわ(🦁)ぎを脱(🎀)いでノ(🎶)ックした。それはな(🥎)ん(🌆)ということ(🎨)だろう。
(🚕)と浜(bāng )本(běn )という(💾)剣道の(🎢)選手(🌿)が(💎)い(🏡)った。浜本はす(🕔)べてハイカラなも(🙏)のはきら(🌂)いであった(🌎)、かれ(🥘)は洋服の上には(🙇)かま(🈷)をはいて(🥡)学(🦅)(xué )校へ来(🍜)(lái )たこ(💯)とがある(🕺)の(🍛)で、人(🤭)々はかれを彰義隊(🎻)し(👛)ょうぎたいとあ(🐔)だ名した。
つぎの打(📥)手(🌖)(shǒu )は敵の主(🤹)将小原(😢)である。ホー(🈺)ムランか三(🐸)塁(🗨)か、い(🔃)ずれにして(⛹)も一点(♿)(diǎn )は取るだろうと(🐋)人々(🖼)は思った、投手五(📱)(wǔ )大(dà )洲はじっと(💂)腕をくんで捕(🍯)(bǔ )手の(💣)サイ(😝)ン(😩)を見や(🖌)っ(🍭)た。第一(yī )球(qiú )は高目のカーブであった。五大(dà )洲はそのとおりに球(qiú )を投(tóu )げた。小原(yuán )はボールを(🥉)取(🔩)るだろ(🌻)う(🍿)と(🚵)思(sī )いのほか、かれ(🥕)は(🏙)おどり上がってそ(🐹)れを打った、球は(👮)ショ(😭)ートの(🐂)頭(🈁)をはる(🛥)かに高く飛(🗾)んだ、(🌕)千三はうしろに走(🙇)った、と球(qiú )は伸のびる(💔)か(🌜)と思いのほか、途(tú )中(😧)で切れてさか落と(👆)しに落ち(📨)た、ハッ(💲)と思(🙅)(sī(⏪) )う間(😥)もない、光一は疾(🛏)風(💻)し(⛴)っぷう(💝)のごとく(👝)本塁を(👚)襲おそうた、千三はあわててホーム(✒)に投げ(🐏)た、(🐫)球は高くネッ(🏭)トを打(dǎ )った。
「(🥘)や(🎠)る(🤪)! きっとやる」と千三は(🔅)いった(🛂)。この(🥀)と(🍧)き五大(🎴)洲は安打し(📌)て(➖)一(yī )塁をとった、つぎのクラモウはバ(🎴)ン(😠)トした(🗄)、手塚は(🤮)そ(⏫)れを取っ(👐)て二(è(✊)r )塁(lěi )へ投げよ(🉑)うか一塁へ(👄)投げようかと疑惧ぎぐ(😐)してるうちに双方を(🈚)生か(📀)し(🉐)てしまった(❕)。三(🗺)(sān )番は千三(💝)である。
(👉)先生は一(🚍)帳羅いっちょう(🧜)らの羽織とはかまをつけて(👞)出(chū )迎え(🖱)た。
そのころ学(📫)(xué )校内で奇怪な風(📽)説(🚩)が伝わっ(💪)た(🌝)、生徒の中(zhōng )で女学生(🖌)と交(jiāo )際(👈)し(🕳)、ピアノや(🥌)バイオリンの合奏(zòu )をしたり(🎨)、手(🔪)紙(zhǐ )を(👜)交換したり、飲(yǐ(🧤)n )食(🚔)店に出入り(🎀)し(🕥)たりするも(🛃)のがある、(🔟)い(🚆)まのうちに(🌼)探しだし(🐏)て制(zhì )裁を加(jiā )えなければ浦和中学の体面に関す(🔽)る。
実(📼)際敵の(🚋)走者が第一第二(è(❗)r )塁にある(✍)、少しもゆだんのならぬ場(chǎng )合である、かれは捕手のサインを見(jiàn )た、小(xiǎo )原はす(💫)でに青(qīng )木をあな(💄)どって(💎)いる、かれ(〽)は(🔢)第(👻)(dì )一(yī )にウェス(🏛)トボールを(🔧)サインした、第(🚯)二(💡)もまた……第三に(🕣)は直(👱)(zhí )球である。それは青(qī(🗝)ng )木の予想するところ(🤳)であった。
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