「(🈚)何? 見(jiàn )ていた(♑)!」
「だ(🔑)って、うるさいぜ。今(jīn )年(nián )の五年生には、あっ(🗯)さり(🕺)しないのが、ずいぶん(🏜)い(🧡)るんだか(👬)ら。」(💩)
彼にと(🈸)っての最も大きな失望は、彼の教室に出て来(🤮)る先(xiā(👂)n )生の中(😚)に、権(🚀)田(✒)(tián )原先生の(🖌)ような人を、(🕌)ただの(🔘)一人も、見出(chū(🔎) )せな(⛽)かったことで(🍾)あっ(🎗)た。彼の眼(yǎn )に映じた中(zhōng )学校の先(🎌)生と(🥩)い(🤩)うの(🛴)は、(🖋)小学校の先生(shēng )にくら(😘)べて、(🔲)何(hé )か専門(🤯)らしいことをほんの少しばかりよけい(😊)に知ってい(🏓)る(⚫)だ(🕰)けで、およ(🥉)そ人(👐)間らしいところを少しも持合わせない人(🌕)達ば(🎷)かりだった(🧙)。貧し(🌩)い知(🧣)(zhī )識を(🌌)教室で精(🔹)(jīng )一ぱいにしぼ(🎛)り出すこと、点数や処(chǔ )罰で(😅)生徒(tú )を(❕)おど(🐌)かすこ(🐎)と、この二(è(🔒)r )つ(🚞)の外には、用はない(🌀)とい(🚒)った顔をして(🏎)いる人間、そ(💈)れを次郎(🔃)は中(📆)学(🕰)校の先生(shē(⬅)ng )において発見したの(🌫)である。
「(🏻)僕は(📽)、(👼)いや(🚏)だ(👯)。」
学(xué )課には彼はかなり熱心だった。また、教(🤙)(jiā(🕤)o )科書以(⏮)外の本も(😘)毎日いくらかずつ読ん(🌓)だ。たいていは少年(🐅)向きの雑(zá )誌や(🤮)伝記類(lèi )だっ(📀)たが、恭一(😆)の本箱から(💍)、美しく装(🛅)幀された(🕰)詩(🕛)集(🅾)(jí )や(🧝)歌(😉)(gē )集(😅)などを、(🌴)ちょいちょい引(yǐn )きだして読む(👐)こ(🖱)ともあった。むろん(💟)そ(🍴)の(🈯)い(🏚)ずれも(🚊)が(💱)、彼(bǐ )にはまだ(🕒)非常にむずかしかっ(📃)た(🤕)。しかし、恭一に(🎁)お(🌸)りおり解釈かい(🌏)しゃ(🚏)くし(📧)て(🐊)もらった(🌆)りして(🀄)い(💒)る(👫)うちに、詩や歌(gē )のこ(🚥)こ(🍂)ろというも(🍡)のが、いつとはなしに彼の感情にしみ(🌛)入って(🌱)来(lái )た。そして、時に(📡)は、(🛺)寝床にはい(🈯)ってから(⏫)、自分で歌を考え、そ(😧)っと起き(🌌)あがって、それを手帳に書きつ(💜)けた(🍠)りする(🥟)こ(🍲)と(💌)も(💺)あ(🦁)っ(🕖)た。
「五年(nián )生、こわくない?(🚺)」
一五 親爺
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