五(🗞) かし(👅)どりのあいさつ
一 浅間(jiā(🅰)n )の(🖨)ふ(🛫)もと
仙(xiān )台せ(🍘)んだい(🏚)へ来て弱ったことは、こと(🚤)ば(😳)のなまりの(🤦)多いことでした。何か土(tǔ )地(dì )の(🍫)人から話しかけ(🐽)られ(🤷)ても、世間に交(jiāo )際の広(guǎng )い男(🤶)や(🛡)女の話に(🎋)通じないよう(🔫)なこと(🐒)はま(🤡)ずありませんで(🆎)し(🌮)たが、お(🌓)ばあさんど(🔓)う(🥍)し(🍗)が(👴)語(🈲)(yǔ )り合う(🤒)ことばな(🎲)ぞ(👊)は、て(♑)んで(🥛)聞き取れない(➿)くら(🤢)いでし(⤴)た。わたしは東(dōng )北学(🥙)院へ来て学んで(🔱)いる(📲)生(shēng )徒(🛢)の作(zuò )文の中にも(🥌)、何ほど(🏕)その(🏌)地方ことばのなまりを見つけたか知れません。
当時の(💬)函館(guǎn )あたりは(🥤)まだ「蝦(🛃)夷(🎍)地(🔍)えぞち(🙊)」と言いまし(🙉)て、開けたばかりのさみしいところ(🌆)でしたが、(🤩)先生は六年もそのさみし(🧠)いと(🏿)ころ(😬)にしんぼうし(🦊)て(💤)、(🎷)病(bì(♑)ng )院や医(yī )学所を建(😓)て(🏾)たり、薬草園(yuán )を開いたり、松(🗒)杉まつ(🤒)すぎその他(🈲)の木の(🗳)苗を内地から移し植えさ(🔛)せたりしました。その「蝦夷地」に緬(miǎn )羊(🤛)めんようや牛を飼い、養(yǎng )蚕(cá(🚮)n )の(🍢)業(🔚)(yè )に(🐑)つくものがで(💖)きたのも、(🚍)先生(🐭)の(🍚)監督(🗿)では(😕)じ(💂)めた(📇)こと(😦)なのです。疏水の工事(🧥)(shì )を起(📸)して久根別川(chuān )くねべつがわという(🐀)とこ(🛃)ろから舟を函館(guǎn )へ(🌖)通すよう(😄)にしたのも先生でした。
守山もりやまという(🕧)ところ(🗼)の桃(♎)畑は(🔏)、わたしたちの(🤠)義(🤕)塾(🥡)ぎじゅくの木村先生が(🧑)お百姓(🍽)(xì(🚗)ng )にすすめ(✝)て(♐)、(🕖)桃(tá(🌎)o )の(♎)苗(🔹)(miáo )木(mù )なえ(💀)ぎを移し(👠)植(zhí(🛫) )えさせたこ(🎓)とからはじまったと聞き(🍩)ま(💇)す。
(🍢)まあ、(🦁)何もかも新(xīn )規に始める時(〽)とい(🧥)うものは、ほね(🔺)のおれるかわ(🛶)りに(💐)どん(🔸)なに(🐱)かはりあい(👲)のある(📛)も(🏓)のでし(🕐)ょう。どっちを向(💰)い(🐖)ても開拓、開拓(tuò )で、先生のような人(rén )の力を待ってい(🤧)るものばかりでし(🆖)た。日本のお国(⏳)もずっと北の果てのほ(🧕)うは(🐈)ロシア(🃏)ざかい(🙂)で(🌶)すから、その時(shí )分か(⏪)ら(🤵)やかましかったと(👀)ころ。先生はカラフ(🎊)トの見まわ(🍋)りを命ぜ(🥠)られまして(🍟)、北(🦊)緯(👴)四十八度(dù )にあたる(🤟)ところをきわめ、(🆙)一(🥌)冬を極(jí )寒(🦓)の地に送り、それか(⏱)ら島々を(🔡)見めぐって(🕳)函(hán )館に帰った(🔛)こともあります。
そういえば(🍮)、木(🍾)の芽(🈹)が田(tián )楽になり、竹(zhú )の(🍤)子(🏃)がすしになり、よもぎがもちになるころは、(👙)そこ(🧦)いら(👴)はもう桃(táo )やすも(🕍)もの花でいっぱいで(💑)す。
皆さんはこんな話を聞(wén )い(⛲)た(🤣)ら、さぞ(🍼)物足(📄)らなく思(sī )う(🕒)でしょ(🚂)うか。し(⚓)かしこ(👺)れはこれでい(🔔)い。若い時(shí )分に先輩に(🔄)会うこ(👍)とが(🗂)で(🎾)きても(😱)、そうい(🔋)きなり、いろいろな話の引き出され(😟)るものでもありますまい。おそら(🚼)く、その人(📽)を見(🐘)(jiàn )たというだけにも(🌔)満足(zú(🚉) )して、若(ruò(👛) )かった(🤸)日(rì )のハイネはそう失(🐆)望することもなく、自(zì(🕚) )分(👞)(fè(👌)n )は自分(🎊)の道を進もうと考えたことであ(🚱)りましたろう。
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