フェラ 動画《古川 い おり 動画》2行目ライン
古川 い おり 動画あらすじ
「話って何だい。」
と、今度は道江が眉(👲)(méi )根をよせて、
こ(🥜)の(🏷)採(🙋)点表(🤙)の波(bō )紋(wé(🐤)n )は決して小さ(➡)くな(㊗)かった。押(yā )し(🌡)よせた生(🏮)徒たちにまじって、あとで(🛂)は先生たちまでが(🐼)代る代るのぞき(🥗)に来(🏊)た。生(shēng )徒たちは(🦎)、採(㊙)点表に(🚗)の(💙)って(🚋)いる先生(🤷)が来る(🏡)と、(🔰)一々その点数を大(🌛)(dà(🤺) )声で叫んだ。中には、(😤)備考欄まで読(📂)(dú )みあげ(🤶)る者もあった。先生(shēng )の中(zhōng )には、自分で自(zì(🐕) )分の綽名(🎵)を(🦊)よく知(🏫)って(🌁)い(🐜)る先生も(🎣)あり、そ(⏫)うで(🚿)ない先(xiā(🈵)n )生も(👹)あったが、そ(🥐)ん(🕧)なこ(🚊)とで、(📎)ど(🐡)の(💝)先生もいや(⤴)でも(🤔)自分の綽(🎟)名(míng )をはっ(🔁)きり知らされ(🎥)る(🔩)という結果になった。もっとも、中学の先(📥)生(🏇)(shēng )で(👚)、自(zì(📩) )分(🌂)にか(🛀)ぎって綽(🐚)名(míng )は(🍳)な(🐲)いな(💵)どと安心し(🏋)ている(🎫)ほ(🖌)どいい気な(📣)先生はないはずなの(🐚)だから(🤨)、それは大し(🛥)たことではな(🌉)かった(🏵)か(😾)も知れない(🙈)。しか(🐑)し、綽名といっしょに、自分(fèn )の点(diǎn )数とき(💹)びしい(💏)評語とを知(zhī )らなけれ(🔷)ばならなかったと(🍯)いうことは、何といっても(🍵)最(⛸)(zuì(🐅) )近の大きな試(shì(🍄) )煉であったに(🥡)相違(🌱)ない。ある先生(🍙)(shēng )は顔をひきつらせてガ(🚳)ラス戸(💦)のまえに棒立(💢)になり(📋)、ある先(🍬)(xiān )生は一たん顔をまっか(💔)に(🈚)したあと、(🐳)強いて微(🦀)笑をもら(🔄)した。しかしどの先生も最(zuì )後(🤜)には、自(📃)分にはまる(🐳)で関係の(🍧)ないこと(😷)だ(🔶)、(🍂)といった(🏯)ような(😆)顔(🐎)をしてその場を立ち去った(⤴)。ただ「あざらし」先生だけは、その綽名(míng )が自(🤥)他(💏)(tā(🍆) )共(💅)にゆ(🤝)るすほ(🤩)ど有(🧒)名になって(⛑)いて、ごま(📰)か(⏺)し(💅)がき(🎩)かなかっ(🎢)たためか、それとも(♟)、備考欄(lán )にあ(🛫)った通り、(🙃)事(shì )実粗(📑)野の稚気ある性格の持主(zhǔ )であったためか、その大きな口を思いきり(💙)横(🦃)(héng )にひろ(👟)げて(✖)、よ(🏹)ごれ(🌈)た上歯をむ(📩)き出(chū )し、天(😕)井(jǐng )を向いた鼻の(🕘)下に灰色のあらいひげを針(zhēn )のように立(lì )て、内をのぞ(😈)きながら、(🔖)「(🛍)わっはっは」と笑った。そして(🧒)、「わ(⏰)し(🎗)だ(🥀)けは(⬆)合格の見込があ(🆓)るちゅうのか。どうかよろしく(🛴)た(😧)のむよ。」と(👅)言うと、くるりとうしろを(🌌)向(🚃)いて、も(📎)う一度「わっは(👮)っは」(🏭)と笑(🍸)い(😤)、歯(chǐ )をむき出(🚸)したま(🔡)ま、むらがってい(⛔)る(🦃)生徒た(🍗)ち(🗃)を押(🥅)しわ(🕓)け(🚬)て帰って行(háng )った(👗)。
馬(✈)田は、機を見(jiàn )るにはわりあい敏感なたちだった。それに、どうせ遠(yuǎn )くないう(📫)ちに何(😗)(hé(🥦) )もかもわかる(😟)のだと(🍢)思(sī )う(🏐)と、今(jī(💺)n )し(🏰)いて次(cì )郎をけな(🗓)す必要も(🐹)ないと(👲)思(sī )った(🏈)。
校(xià(😰)o )長は、最初(chū(🔂) )鼻だけをぴくりと(♉)動(👯)かしたき(📒)り、眼玉も口も動(🎂)(dòng )かさなかった。眼玉はテーブルの上(🈹)の血書に注(zhù )そそがれていたが、それを読(dú )んでいるように(🅿)は思え(🧓)なかった。そのうちに、(🥟)結ん(🐎)だままの口が、うが(📖)い(🔣)で(🕤)も(🈶)する(🔼)時のよ(🍭)うに(🦗)、(🔧)むくむ(🙇)く動き出した。そ(🥫)して(😭)、それがやっ(✳)と開い(🐭)たかと思うと、しゃが(📒)れた女の(📓)ような声(📟)(shēng )で(🐇)「これ(🎾)は、知事(✒)(shì )閣(gé )下(🅰)(xià )にも、お(😚)見(jiàn )せしな(🈁)け(🅰)りゃならんのか。」と、わかり(🗾)きったこと(👔)をたずねた。田(tián )上が「むろん(🏑)そうです(🎱)。」(🏁)と(🚣)答え(🤫)ると、(🕐)ま(❣)たぴくりと鼻を動かし、「こん(😏)な(🏗)もの(📔)を知事閣下(🙂)にお見せ出来ると思うの(🕸)か(🏜)。君らにはまるで常識(shí )がない(🤖)。どうかそんなむりは言わ(✖)ないでくれ。」と、泣いているのか、怒っ(😀)て(🎗)い(🚗)る(🚦)のかわか(🤓)らな(🍼)いよう(🦈)な(📁)声で(🤲)言った(🎈)。四(👣)(sì )人(rén )共、その時は(🦗)、(🏺)こん(⏩)なのが自分(🙇)たちの学校の校長だろ(🎌)うか、という気(😧)(qì )がして、実際なさけな(🔽)かっ(🅿)たそうである。田上(shàng )が「僕(🥄)たち(🕣)は(🍌)朝(cháo )倉先(⛎)生の(♏)留任(😍)さえ実現すればいいのですから、校(🐊)長先(⛓)生が(🏰)それを保(🚉)証(zhè(😑)ng )して(🍥)下さ(🖨)るなら、血書の処置(📑)は(🍘)お任せ(🍠)し(🔈)まし(🖐)ょう。」と(🙊)言うと、校(xiào )長(⛹)は何(🧚)と思ったか、急に椅子から立(lì )ち(➰)上って、四人(🙋)の顔をひとり(🚵)び(😒)と(💨)り念入りに見まわ(🧟)した。そして何度(dù )も(👡)首(shǒu )をふっ(🐄)ていたが、おしま(💘)い(🏙)に、永い(🚄)ため息をついて、「君(jun1 )ら(🦍)の非常(🎃)識には全(quán )くあきれ(😜)てしまう。朝倉(🌸)先生の(🔆)退職(zhí )は県の(🙃)方(fāng )針(🎁)できまったこと(😽)だ。県の方針で一旦(🏁)きまった以上、(🌕)校長としてはど(📠)うにもならな(🐃)いではない(🛀)か、それ(🍋)が君らにはわからんのか。」と言っ(🖇)た(🚕)。そして(⏩)、もう一(yī )度永(🥔)いため(🗒)息(⛳)をついて、ど(👸)たりと椅子に腰(🚟)(yā(🎴)o )をおろしたが、いかにも思い(🍿)なやんでいるように眼(yǎn )をつぶ(🌌)って(👿)、ひとり(🥗)ごとのように言っ(🙃)た。「そりゃ(📸)、朝(cháo )倉先生(shēng )が惜(xī )しい(🔖)先生だと(📛)いうことは(😲)私(🏟)にもよ(🚧)くわかっ(🛰)ている。いや、誰よりも私が一(👏)番(🈯)(fān )よくわかっているつも(🐩)りだ。だから(🙅)、君らが(🐳)先生の(🏺)留任を願い出る気持には心から同情(qíng )する(🛐)。しか(⛩)し(📃)、何しろこれは県の方(fā(🍣)ng )針でき(🐇)まったこと(🔂)なんだから、おたが(🔰)いにあきらめ(🍚)るより仕(🛹)方がな(🎑)い(🚼)で(🐍)はないか。」
「叔(shū )母さん、はいってもいいんですか？」
次郎は、こ(👊)れまでに(🚗)も(🎥)、(🎮)しばしば、自分の全く予期しな(📇)い言葉を朝(cháo )倉(🎗)先生(💞)の口(💦)から(🏘)きいて驚くことがあ(👽)った。し(🌁)かし、(🔅)今(jīn )の(🏒)言葉ほ(😊)ど彼を驚かした(🥁)言葉(🍗)はなかっ(🚰)た。これまでは、次郎(✡)が自(🥇)(zì(🎇) )分の(📐)考え(👅)に裏書してもらえる(🐈)と思っている時に、かえってそれを(💩)否定さ(🚦)れた(🎺)り(🔟)、何か得(🔛)意にな(🌛)っ(🎐)ている時に、きびしい反(😖)省(🖖)を要求されたり(😆)する場(chǎng )合(🍅)が多かった。今のはまるでその逆だったとい(🤡)うことが(🍂)、彼に(🎗)とっ(🍓)ては、この上(⏫)もない(🥇)驚(👐)きだったのであ(🗻)る。
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