日本《前川 カヲル》2行目ライン
前川 カヲルあらすじ
「(🧔)しかし、昨(zuó(⏳) )日か(😾)らのあ(🔘)いつの態(👨)度が証(zhèng )明しているよ。なるだ(🏓)け(🆎)いい子(🥅)になろ(🎛)うとしているにち(🎋)がいないん(👞)だ。」
「(〰)そう？ じゃあ、何(hé(🏾) )にも出来ま(🖍)せんけれ(⛲)ど(🦁)、あたし(🏵)すぐお支(🎋)度しますわ。…(🌸)…道ち(🦇)ゃん、さっ(🧦)きからの(💞)こと、自(zì )分(🤘)で義兄さん(🤬)にお話(huà )して(👿)みた(🔔)ら(🥌)ど(😊)う(📽)？」
それから田(🚥)上(📿)(shàng )と校長との(🧠)間(jiā(📃)n )に、二(è(🚸)r )三押問(🤡)答(dá )があったが、校長は同じことを(🐨)くりかえして(🥑)はため息をつくだけで(🚮)、一向らちがあかな(➖)い。四(⛑)人(🏚)の(🤞)うちで(🎮)も比(bǐ )較的気短か(🍂)で、ぶっきら(💹)ぼうの新賀は、たまりかね(🍢)たように言った。「では(🍲)、その願書(💰)は(👷)お返(fǎn )し下(xià )さ(♓)い。僕たちで直接知事(🥗)さんに差出しますから。」すると、校長は、いきなり血書をわしづ(🐺)かみにして、大(dà )あわ(🎿)てで(😟)それを、かく(🍼)し(☔)につっこんだ。そして(👙)もう一(yī )度椅子から立(lì(👋) )ち上り、右手を顔(🐂)(yá )のまえに(🌻)立(🤡)て、まるでばね仕(🎷)掛のように(🤖)それを左右に(🐾)ふ(🏠)った。何(😕)か言おうとし(🐺)て(🎪)いる(🌬)ら(🏑)しかったが、四(🐈)人(ré(📕)n )の耳(😻)にはた(🚍)だ(💿)「うん、うん」と(🐴)き(🍢)こえるだけだった。梅(méi )本の言(yán )うところでは、校長の(😓)鼻(👄)がもっと烈(✡)しく上(🥏)の(🤐)方に移動(🆎)したように見(jiàn )えたのは、(🆙)その時だった(🚕)そうであ(🥞)る。新(📲)賀(hè )はすっ(🌠)かり(😼)おこり(👞)出してしまった。彼(🎑)はそれ(🚜)ま(🛫)でみんなのう(🗜)し(🧑)ろの(📟)方に立(lì )っていたが(🏌)、いきなり田(tiá(🍶)n )上をつ(🍷)きのけるようにして校(📜)長の(🐛)机(🚀)の(🕛)まえに(😒)寄って行き(💹)、乱暴に手(🥥)をさし(🙂)出し(🚙)ながら言っ(🕎)た。「その願書(shū )はわ(🏄)れわれ(🌡)の(🕋)血でそめた(🍗)も(👆)のです。それをむだには出(chū )来ません。返し(🌶)て下さい。」校長は、しかし、ただやたらに手(😽)をふっ(🏝)ているだ(🔪)けだった。
次(🅿)郎は(🚲)縁側に(📼)にじり出(👓)(chū )て、あぐらをかき、(👓)ぼんやり庭を眺めた。午(🐸)後三時の日が、(💁)庭(tíng )隅の夏蜜柑の葉を(🍿)銀色にて(🏅)らしているのが、(🙋)いや(📸)にまぶしか(📴)った(🐽)。
「しかし、ストライ(😱)キになって(👚)し(🍈)まったら、君(🈂)の考(🦋)え(💡)とはまるで反(🤨)対(🏃)の目的(de )で(⚓)書(🐏)かれた(🚋)ことになり(🕚)そうだね。」
「いいえ、総務(🆗)二(èr )人(😼)に新賀と梅本と(🔵)が代表(biǎo )になったん(🐶)です。」
「どこから見(💜)ていた(🖥)の？」
道江も次(cì )郎も眼を見張っ(😔)た。
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