やが(➗)て先生(shēng )は言葉をついだ。
みんなは、(🌚)しずかに眼を見開(🚕)いた。窓のすりガラ(🌓)スはもう十分明るくなっており、(🆑)ほの(🐇)か(😺)な紅(hóng )をさえとかしていた。
と、次郎はちょっ(🥊)と考(kǎo )え(🐼)て(🥣)いたが(🔧)、
(😄)次郎が入(rù(😅) )り口(👿)に立って(🍙)様子を(🐁)なが(🔶)めていると、(🆎)
「ほ(🔯)う、お前(qián )か、今(🆔)朝の鐘をつ(⛏)いた(🦎)のは。……で、(🌃)どのような気持ち(📰)でつい(🗻)たのじゃな。」
次郎は、先(xiān )生の言葉(yè )が(♒)ますま(👥)す(🌥)激(jī )しくなって(🏁)い(💺)く(🤸)の(🐻)に(💈)お(🐽)どろいた。先(🤫)生は(🕓)、あるいは、昨日(rì )の入塾(📖)式におけ(👔)る平木中(zhōng )佐(zuǒ )の影響えいきょうから、できる(🐁)だけ早く塾(👫)(shú )生たち(🌟)を救い出そうとしてい(🆗)られるのか(🥀)も(🤕)しれない。しかし(🖲)、(🤳)それにしても入(rù )塾(shú )した(👂)ばかりの青(💄)年たちに話(huà )す言葉として(💦)は、あま(🙄)り(🤲)にも(👽)激しすぎ(🐬)る。こ(🌪)れではかえって逆(📑)効(🚂)果(guǒ )を生(shēng )む(🤧)のではあるまい(👷)か。
「例(📍)によって(📖)、指(🍆)導(dǎo )者(🎢)がいるようで(🐭)すね(🔪)。」
かれが、便所に通ず(🍻)る(⛔)廊(🔔)下(xià(🍮) )の角をまが(👪)ると、(🌬)一(yī )段さがった入(rù )り(😮)口(kǒu )のた(👧)たきの上に立(🛅)っ(🥓)て、何かしきりと声(shēng )高こわだかに(♉)がな(🔃)り(🤕)たてている一人(ré(💺)n )の塾生がいた。見る(🏓)と(🐭)、飯島好造(💎)だった(🚚)。
「そうかもしれませ(🍉)ん。しかし(🧜)、(🦎)それはやらないほうが(➗)い(👧)い(🌗)でしょう。板木(mù )ばんぎで起(qǐ )きる約束やくそ(🙎)くを(🤱)したん(🍪)で(📽)す(📗)から。」
(👴)みんな(🛐)の視線(😗)は、もうさっきから大(dà )河(hé )に集中(zhōng )され(➕)ていた(🌧)。大河(hé )の顔には、しかし、それで(👬)てれて(⭕)いるような表(biǎo )情は(☔)すこ(🙌)し(🍹)も見られなか(💣)った。かれはた(📌)だ一(🚵)心に次郎の顔を見つめ(🐁)、その声に耳をかたむけて(🌳)い(🎛)るだけであった(🚖)。
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