次郎は、しかし、(😻)それどころではなかった。かれは、(🖨)もう、(🚨)先生のつぎの言葉(🗽)が、槍や(🐹)り(🕒)の穂先(xiān )ほさきのような鋭さで(➖)、自(zì(➖) )分の(✒)胸にせ(🐓)まっているのを感じ、かたく(🧝)観(guān )念(niàn )の(👷)眼をとじ(🧡)ていたのだ(🧞)っ(⏯)た。
しかし、かれにと(❇)っていっそ(💿)う不(bú(🤫) )安に(😺)感じら(🍊)れたのは、今(jī(📭)n )朝(cháo )の板(🕌)木の(😿)打ち(🛩)かたに(🐀)つい(🗯)て、(🚭)大(🏕)河無(🔋)門がぬれぎぬを着せられていることであった。
ただ、組織に(🧣)関することで、室編成のほか(🤐)に、生活内(nè(🌯)i )容の面か(🆒)ら(😐)、(🚬)いろいろの部(💢)が設(📷)け(🈁)て(🙎)あり、全(quán )員(yuán )が期間中に(🀄)、一度はどの部(bù )の(📙)仕(🌼)(shì(🈯) )事(shì )も体験(🚌)す(🥠)る(✏)という(💻)仕(shì )組(zǔ(🦀) )みになってい(🤔)たの(🛤)で、その運営(🏽)の方法や、人(rén )員(yuán )の(👫)割(gē )り(🏪)当てなどについて、いろいろの質(zhì(🙍) )問が出、その説明(😩)(míng )に大部分(🐾)の時間(♐)がついや(📝)さ(⛏)れたのであ(👫)った。
静かな空気(⤵)の(⚪)中(😄)を(📺)、え(💲)ぐる(🚳)ような(🖋)沈黙(mò )の数(shù )秒(🍕)が流(🗿)(liú(🐽) )れたあと(⛎)、朝(cháo )倉先生の言葉が沈痛ちんつ(🦋)うに(🧓)つづけられた(🔥)。
次郎(láng )は、(🎗)そんな対話(📪)の中(zhōng )に(🤽)も、友(yǒu )愛塾に課(🦑)され(🧗)た(🦈)大きな問題があると思った(🏹)。そ(🥚)して、かれ(🥘)らの話がどう発(🌐)展(🎮)し(💟)ていくかを(🕒)興味を(🤷)もって待(🐰)っていた。か(🥞)れらは、(👩)しかし、笑(xiào )ったあと(🕡)、急に口(kǒu )を(🏣)つぐん(💔)でしまった。次郎が大便所(👍)の中(zhōng )にいる(📋)ことをだ(😷)れ(😞)かが思い出して、みんなの(📻)おしゃべりを(💰)制止す(🕜)る合(hé )い図を(🎫)したものらしい。
飯(🍐)島の足(zú(🆗) )音(🐍)(yī(🤒)n )が(🚧)きこえなくな(🚐)ると、小便所(🥣)(suǒ )の掃(🤕)除(🆎)(chú(🚳) )をして(🙊)いた四(🏉)(sì )人が、かわるがわる(🕋)言った。
次郎は、い(🗓)つになくつか(👺)れて(🆕)いた(💭)が、床とこ(🍱)につ(🦈)いてか(🎗)らも(🍝)、なかなか寝ねつかれなかった。
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