(🏍)と、大(dà(💛) )河は(😰)槌(chuí )をふるいながら、こたえた。
朝(🐡)倉(🎵)先(xiān )生(🔎)は(😐)、手にもっていた塾(shú )生名(míng )簿を畳(dié )たたみのうえになげだし(🗾)て(👄)、腕をくんだ(📋)。そして(📜)、かなりな(🎬)がいこと(👃)、眼をつぶってだま(💔)り(💒)こんで(🚳)いたが、やがて眼をひ(🍧)ら(🛃)くと(🌚)、ちょっと飯島(dǎo )の(💆)ほ(📡)うを見たあと、み(🗃)んなの顔(🗺)を(🌄)見まわして言った。
朝倉(👕)先(xiān )生は、それっきり口を(🚲)つぐんで(✉)いる(🎑)。次郎はいよいよ不安だっ(📌)た。もし(🧤)先(🕵)生の話がそれで終(🍮)わったとす(💸)ると、大河に対(duì(🎥) )してはむろんのこと、あ(📄)と(🙌)でほ(🕎)んとうのことが(🕋)わかっ(🔝)た場(🍪)合、他の塾(🤠)(shú(🕍) )生たちに対して(⛵)も、こ(🚮)のま(➗)までは決していい結果(guǒ )をもたら(👱)さ(👔)ないだろう。
(🐘)越(yuè )前永平寺(sì )えちぜん(🔡)えい(🎿)へいじ(🍽)に奕堂(🍽)え(✖)きどうという名高(gā(💜)o )い和(hé(🏯) )尚おしょうがいたが(🙊)、ある朝、しず(🎯)か(😴)に眼(🏗)をとじて、鐘(zhō(💆)ng )楼(🌚)しょうろうからき(⏫)こ(🙄)えて(🐣)来る鐘かねの音ね(⏭)に耳をすまし(🌇)てい(📋)た。和尚は、今朝の鐘の音には、(🐚)いつもに(🎭)な(😀)い深(😔)いひびきが(😀)こも(👦)っ(🥅)てい(🐅)るような気がしたのであ(🈷)る。
「う(🔴)らまれやしません(🚗)か。」
「けさの板(bǎn )木(mù )ばんぎの音(yīn )、どう(🌂)で(😪)した?」
次(👍)郎は(🐭)、先生の言葉(🌿)がますま(🈵)す激(😴)しくなって(🍴)いくのにおど(📧)ろい(🖤)た。先生は、あるいは(⛏)、昨日の入(rù )塾式に(🌓)お(🌫)ける平(🛋)木中(✴)佐の影響(🎑)(xiǎng )えいきょ(😔)うから、でき(😧)るだけ早(🌙)(zǎo )く(💜)塾生たち(💟)を救い出そう(😑)と(⏸)してい(🐋)ら(⏫)れ(🈴)るのかも(🚗)しれ(🕗)な(🔦)い。しかし、それ(🌗)にしても入塾したばかりの青年たちに話(huà )す言(⛅)葉としては、(🤭)あまりにも激(jī )しすぎる。これで(📉)はかえ(🍱)って逆(🐻)効(🖱)果(🚹)を生むので(🗄)はあるま(😺)い(🥑)か。
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