「(🎏)同じクラスの人(🤠)が、あの村から一人(😶)(rén )で(🐊)も学校に(🃏)通(🥃)っていれ(🐩)ば、毎日道づ(🥜)れが出来(lái )るんだけれ(🎑)ど(🐴)ねえ。……まさか、次郎さ(👣)んに(📑)待(😊)ちあ(💴)わ(🕰)し(🌜)て(😱)いただく(🎦)わけにも(😞)いくまい(📿)し。……」
次郎(🍕)の(🐡)耳に(♿)もその音は(🏌)きこえた。しかし、彼(bǐ(🥐) )はふりむかな(🏾)かった。そして(😹)、もう(🐽)とうに見(🌛)えなくなっている(👙)道(🎶)江のあとを(🌈)追うように、路を(🚆)いそ(🐭)いだ。
「うむ。しかし、無(wú )理もない(🐾)ね。役所(📍)とい(🌷)うところを(🗄)君(🥃)らは全く(😄)知らないんだから。」
次(cì )郎(📳)は返事をする代りに、穴(🎴)(xué )のあ(📂)く(🤚)ほど馬田の顔を見(😕)(jià(🗺)n )つめた。馬田は、そ(😺)の眼に出(🛷)っくわ(🗜)すと(👒)、ちょっとた(🥌)じろいたふう(🏆)だったが、口(🧓)だけは元(yuán )気よく(👔)、
「しかし、それなら、(⏬)なお(♌)さらこん(🙋)な時には活躍しそうなものじゃないか(🧥)。」
次(😋)(cì )郎は、二人(rén )の言(👺)(yá(❌)n )葉から、まるでちがった刺戟(🛌)をうけた。敏(mǐ(🌱)n )子の(🕙)言(yán )葉からはひやりと(🗽)する(🌱)ものを感じ、道江(jiāng )の言葉(yè(💼) )には憐(liá(🈴)n )憫(🌌)(mǐn )に似たものを(🐹)感じたのである。一人の女(nǚ )を中にして、(🥢)馬田(🍹)の(🌂)ような(🔣)男と争っている自分を想像(👢)(xiàng )す(🛍)る(📉)と、たま(🐇)らないほど(✖)いや(😲)にな(⏹)るが、ま(📜)た一(✏)方(➖)では(🌍)、(🚭)道江という女が、自(zì )分というものをどこかに置(🕋)き忘(🛹)れてい(🍖)るよう(🐈)な性(🎦)格(🍋)の持(chí )主であるだけに、放っておく(🉑)に忍びな(Ⓜ)いよう(🕥)な気(🐢)もする(💙)のだった。彼(🚁)は二つの感情を急には(🎨)始末しか(🐜)ねて、だ(⛩)ま(🍳)りこんで(🍥)しまった。
「知ってい(👉)たさ。」
新賀はひょうし抜(🐲)けが(📚)し(🔮)て三人(rén )をふ(🅾)りかえった。三人(🏹)(rén )もお(🌑)たがいに顔を見(🧒)合わせて(🍜)い(🏿)る(💵)だけで(🕐)ある。すると校長はもう一度(🖕)、「いい(😸)かね、君らを信(xìn )頼してたのん(😘)でおくよ。」と(🐵)、念を押し、「(✔)じ(🚜)ゃあ(👦)、私は(⏱)すぐ県庁に出(🏥)か(😼)けなけりゃならんから。」と、(🔣)あたふたと帽子(💑)掛の方に行(⛪)っ(👀)て帽子(zǐ )を(🦆)か(🌼)ぶった。そこで四(🌱)人(🚲)も默った(🏄)まま、校長のあとについ(🕛)て(🏩)室を出(⏺)て来た(🍔)、というのである。
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