と自重論が出(🎚)(chū )て来(🏦)た。
(📉)彼(🏭)にとっ(🕙)ての最も大きな失(shī )望は、彼の教室に出て来る先生の中に、権田(tián )原先生(shēng )のような(🐕)人を、(🤠)ただの一(🕌)(yī )人も、見出せなかっ(🕛)たことであっ(🚌)た(🔔)。彼(🏩)の眼(yǎn )に映じた中(🤶)学校の(💸)先(xiā(🛩)n )生と(🍌)いう(🏠)のは、小(xiǎo )学(🕯)校(⌚)の(🐛)先(😳)(xiā(🤔)n )生にくら(📧)べ(🚮)て(🎬)、何(🔓)か専門ら(🤮)しいことをほ(🔆)んの少しばかりよけい(🗼)に(🕢)知(🔌)っているだ(💪)けで、およ(🐬)そ人(🖤)間(jiān )らし(🔞)いところを少しも持(📍)(chí )合わせない人達ばか(🦎)りだった(⚽)。貧しい知識を教室で精一(yī )ぱい(🎒)にしぼり(🌠)出(chū )すこと(🏭)、点数や処(🏖)罰(🐥)で生(shēng )徒(🕑)を(😡)おどかすこと(🚵)、この二つの(🎖)外には、用は(👰)ない(🎱)と(⏱)いった(🦕)顔をしている人間、それを次郎は中学校の(🐫)先生にお(🥉)いて発見した(😿)の(🍁)である。
(五(🛺)年生(🧟)に口実を与(🏝)え(🎓)てはならない。)
「(🐰)じ(🌜)ゃあ、ど(🆕)うしてお(👱)と(🗨)なしくしてい(😺)なかったんだい(📶)。」
「ふう(🐍)む、そうか。」
「う(🥞)む(🕜)、(🌥)しかし相(🕒)当生意(⬅)気な奴にはち(🕖)がいないよ。」
とにかく、このことは(🔪)、彼(🕠)(bǐ )が中(🐈)学(xué )校の先(xiā(💦)n )生(🗻)にか(😦)けてい(🕑)た期待が大(🚹)きかっただ(🤳)けに、彼を(🤺)こ(🏧)のうえも(🛳)なく(⚾)淋しがらせた。そして、ある先(🍊)生の授業(yè )のおりな(🎸)どは(🗼)、その時間じゅう(🌗)、小学(📝)校(🛐)の教(jiāo )室で権田(tián )原(yuán )先(🛬)生(🐜)に(😧)教(📘)わって(✉)い(💧)た(🕎)頃のことを思いう(🚤)かべて、筆記帳(zhàng )に(🚈)その(🍌)似顔をいくつも書き並べていたことさえあった(♒)。しか(🆘)し、一(🌻)ヵ月、二ヵ月とたつうちに、(🍃)中(zhō(🗨)ng )学校(📲)という(♏)ところは、どうせそうし(⛩)たも(🔘)のだ、と諦めるよ(🏳)うに(🕺)なり、その淋(lín )しさも、いつとはなしにうすらいで行(háng )ったのだ(🚸)っ(🤗)た(🍚)。
「馬(🌘)鹿にし(🚅)てらあ。―(🎃)―」
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