バラエティ番組《極 フェラ 5 咽喉 輪 二 連 締め》2行目ライン
極 フェラ 5 咽喉 輪 二 連 締めあらすじ
つきあたりに、大(dà )便所がこれも七(qī )つほど(🤷)な(📭)らんでいる。そのうちの(😈)、右はじの一(yī )つだけ(🐕)が戸が(📔)開いてお(⚽)り、その(💲)少し手前の、たたき(🚆)の上(👞)に、水をはったバケツ(🚒)が一つ(🛂)置(zhì )い(🍔)てあるのが見えた。戸の開いた便所の内(🍑)側は、(📺)電(diàn )燈(⛓)の光を(🕖)斜ななめにうけ(🏈)てい(♋)るの(🐇)で、よくは見え(😈)ない(🎶)。しかし(🐛)、だ(🔨)れか(📕)中で掃除(♍)をし(🏀)ている(🛫)こ(🤷)とだけはたしか(👲)だった(🕊)。六(liù(🐡) )人の室員のうち、飯(fàn )島は入り口(🐈)に立っており(🤤)、両(liǎng )がわの小便所に二人(🍵)(rén )ず(🍼)つ働いて(🙃)いるのだから、あ(🔲)との(🚣)一人は大河に(📽)きまってい(📥)る。次郎(lá(🥐)ng )は、(🤭)そう思っ(📆)て(💋)、すぐ声をかけようとした。し(📶)かし、(🕓)なぜか思いとまった。そ(💀)して(🔨)、入(rù )り口の横(héng )の板壁いたかべに(✨)か(🛋)けて(❓)あ(💣)った便(biàn )所用の雑巾(🐹)を一枚とり、そ(🤸)れをたたきの(🃏)上(shà(🌗)ng )のバケツの水にひ(🍇)たして、しぼ(👳)ったあと、大河のはい(👺)ってい(🔁)るの(🍺)とは(💱)反(fǎ(🧐)n )対の(😬)はじの大(dà )便(🚑)(biàn )所の戸をあけ(♊)、中(zhō(🍈)ng )にはいった。
こ(🤙)の一週間(✂)は、塾(🏒)(shú )生たち(🌭)にとっては(🚂)、(🎁)ま(🏓)った(💕)く奇(🎤)(qí )妙きみ(😵)ょう(👫)な感じのす(🌇)る(⚪)一週間(♐)だ(🙁)った。朝(🛑)倉先生夫(⏱)(fū )妻(🔟)も、次郎(láng )も、(🀄)生活(🔙)の細部(🐯)の運(✌)営については、(⛰)自分たちの(🍠)ほうからは、何ひとつ指(zhǐ(🐚) )図さしずをせず、(🥠)また、塾生たちから何かたず(🧟)ねられて(🎂)も(🌥)、(🌩)「ご(🛬)随意ず(💊)いい(🚮)に」と(🍉)か、(🎸)「適当に(🔌)考え(🛂)てや(🕍)ってく(🔃)れたまえ」(🆕)と(🙆)か、「みん(🚕)なで(💡)よく(🔌)相(xiàng )談(🤮)してみるん(🈯)だな」とかい(🥤)った(🐷)ような返事をす(📰)るだけだったので、とかくかれらはとま(🔰)どいした。中(zhōng )には、それを(🥣)い(🔅)い(🗄)こ(🌈)と(📄)にして、ずるくかまえるものも(🥂)な(🌟)いではなかった。その結果、むだとへま(🎷)とがつぎつ(🐮)ぎにおこり、かれら(🥞)の共同生(shēng )活のすがたは、(📱)見た眼(➿)めに(🍐)は決し(💰)ていいものでは(😛)なかった(🤨)。時には、(🥊)不(🥞)規律(🙌)と(🎛)怠(dà(♓)i )慢たいまんだけが塾堂(🐣)を支(zhī )配し(🥄)てい(🏦)るの(🧡)ではないか、と疑(✊)われるような場面もあり、もし学ぶ(🎡)ことよりも批評す(👤)る(🏀)ことにより多(duō )くの興味を覚(📚)えて(😺)い(🕖)る参観者がたず(🧦)ね(🙌)て来(📆)たとしたら、その(🏩)人は、批評(🕕)(píng )の材料(lià(😀)o )をさがすの(🐀)に(🍲)、決(jué )して骨は折(🛄)(shé )れなかったであろう。
しか(🎇)し、兄(xiōng )はおそらく道江(jiāng )をつれて来る(🌃)。いや、かな(😘)ら(🍘)ず(🦂)つ(🥉)れ(✖)て来(lái )る。そ(🚎)して、無意識な残酷(🧛)(kù )ざんこく(😲)さで(🗓)自分の痛いき(💸)ずにさわろうとしているのだ。二人(🍭)(rén )はあらゆる好意にみちた言葉(🌐)を(🍄)自(🐶)分になげ(🚣)かけるだろう。二人(🎟)のむつまじさを三人(🌹)にひ(🕢)ろげることによって、二(èr )人は一そう深い(🧥)よろこび(😽)を味わお(😤)うとつとめるだろ(🚱)う。二人(🐖)はいろ(🥊)い(🔀)ろ(🐯)と過去(🖼)の思い出(chū )を語(🏔)(yǔ(💿) )るにちがいないが、(♊)その思い出(chū(🍻) )の愉(🥖)快(✈)さも不愉快さも、三(🐷)人に共通す(📟)るも(🍥)のとして語(🍸)られるにちが(🤱)いな(🥣)い(🎏)。自分は、(🧢)二人のそ(❕)うした(🧒)無意(😫)識な残(🛴)酷(kù )さにたいして、(🧣)いったいどういう態度(⭐)をと(🕙)れば(🚅)いい(🗨)のか。いや、どう(🎱)い(🖥)う態度をとりうるというのか。
いそいで、寝巻(🐩)ねまきをジャンパーに着か(👮)え(🎢)、夜具を(🕦)押し入れにしまい(🔉)こむと、ぞんぶんに(🏼)窓をあけた。風はなか(❎)ったが、そとの空気が、針先はりさきをそろ(🐆)えた(💑)ように、顔いっぱいにつきさ(😴)さった。
もう、そのころには、廊下を行き来(lái )する塾(shú )生たちの足音も頻繁(fá(🥑)n )ひん(😁)ぱんに(📩)な(📵)り(🕠)、ほうぼうから(🆚)、わざ(➰)とらしいかけ(🔓)声や、とん狂(🎽)きょ(🍬)うな笑い声な(💆)どもきこ(👦)えていた。ゆうべの(🌼)懇(🚲)談会(huì )で分担(dān )ぶんた(🎈)んを(🙌)き(🕸)め、かれら自身の室はもとより、建物の内部(👸)を(♐)、(🏜)講(🔜)堂(🧡)や、広間や、便(🏡)所にいたるまで、全(quán )部清掃せいそ(🍮)う(🎂)すること(📤)に申し(🦉)合わせて(🔟)いたの(🙀)で(📨)、か(👩)れらも、まがりなりに(🕦)も責(zé )任だ(🍵)けは(🈁)、(📗)果た(📰)さ(⛩)なければな(🏰)ら(🐺)な(🙌)かった(🧝)し、それに、きびし(🤭)い寒さ(🦔)と、(🧛)おたがい(😖)の眼(🏤)とが(🌄)、かれらを、外見だ(🌸)けでも、(🏤)い(🔶)かにも(🕒)忙いそがし(💠)そうな活動(💇)(dòng )に(🧤)駆(⏩)かりた(🎢)てていたのである(✏)。
と(➕)あった。
次(cì )郎は、(🔥)先生の言葉(👖)が(🆖)ますます激しくなって(💞)いく(🏃)のに(🚻)おどろいた(🔉)。先生は、あるいは、昨日(rì )の入(rù )塾式に(🐽)おける平木中(zhōng )佐の影響えいきょうから、で(😸)きるだけ早く塾生たちを(🖖)救い(🍔)出(🔄)そうとしていられるのかもしれな(🆔)い(🚺)。しかし、(🏌)そ(🚳)れにし(✉)て(👱)も入塾したばかりの青年たち(🌯)に話す言(yá(💙)n )葉としては、あまりにも激し(⤵)す(😁)ぎる。これでは(🍙)かえっ(🚽)て(➖)逆効(🌹)果を生むのではあるま(💰)いか。
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