次(cì(🥝) )郎は感激と(🚾)失(shī )望の旋風せ(🧛)んぷうの中(zhōng )に、や(🚑)っ(🦄)と身を(🌒)ささえているだ(🛏)けだっ(🎸)た。あふれて来(lái )る涙が膝の上につっぱった(🐞)腕を(🔵)すべって、(💔)まだら(💕)に縁(🕙)板(bǎn )をぬらした。
と(〽)、何度(🌛)もうな(⬛)ず(🌬)いた(🗨)。そし(😎)て、
彼は(🤑)立ちどまっ(👪)たまま、しばらくじっと馬(🌞)田(😼)(tiá(🖼)n )のうしろ姿を見(👚)つめて(🖇)いた。すると馬田(tián )は、(⛓)わしづかみにしていた帽子(zǐ )を(🎨)ふりあ(😘)げて、つづけざまに二三度(dù )、つよく自分の(😘)股をなぐ(🕯)りつけた。それは、彼(bǐ )が何(hé )かやりそこない(📛)をしたり、しゃく(🔏)にさわ(🙉)った(🧗)り(🚛)する時に(🅾)、よく(🚃)やるく(👕)せ(🤘)なので(📳)あ(📮)る。
こんなふ(🗂)うで、校内はその(🌋)日(📂)じ(🤡)ゅう決して静(jìng )かであ(🌘)ったとは(😺)いえなか(💚)った。下級の教室までが何(🍲)(hé )とはな(🏔)し(😼)に(🌤)落ちつきを失(🔞)っていた。ふだん(🍦)なら何でもな(📗)い(🌑)ことにまで(🍉)先(xiān )生(shēng )たちの(🐫)神(shén )経が(💮)と(🌍)が(🛸)り、先生たち(🐥)の神経がと(💣)がればとがるほど(🧙)、(🍊)生徒た(🥐)ちはそ(🍅)の神経に触さわってみるのを楽しむといったふう(🥒)であ(🐼)った。大(🥃)垣前校長は、いつ(🤞)も先生たちに向かって、(🛶)「生徒(tú )とい(⛲)う(⌚)ものは、自分(📊)た(🥦)ち(🔆)の(📐)ために(🎃)先(xiān )生(🏧)が命(🧕)をすてる(🥏)までは、その先(🆙)生(📃)(shē(👦)ng )を偉(wě(🎾)i )い先生だとは思わないものだ。それを覚悟(wù )の(🕚)上で(🚤)なくては、真の教(💉)育は出(chū )来ない。」と言(🤸)っ(🚗)て(🌇)い(🍹)たが、(🌵)その意(🏿)味をほん(👱)と(🙀)うに(🤝)理解した先生は、朝(👳)倉先(👎)(xiān )生をのぞいては(📻)、お(🆖)そ(🎑)らく(💆)一人もいな(🐄)か(🌃)ったろうし、今(jīn )では、どの先(xiā(🐕)n )生(shēng )にも(💻)、(😓)そ(🐿)んな言(👹)(yán )葉は単(🔖)に言葉としてでも思い(🈺)出されてい(🗺)そ(🎲)うに(🥖)なか(👍)った。こうして先生たちは自(🥑)分を(🔖)下(xià )手に(🥉)護ろう(🏖)として(😭)、(🈂)一歩一(🕝)歩と自分(🍻)を生徒(😢)たちの侮(🎌)辱と(💹)嘲笑(xiào )の中に追いこんでい(🐡)たのである。
彼は立ちど(🧥)まったまま(🚤)、し(🏏)ばら(😦)くじっ(🐑)と馬田(🍥)のうしろ姿(zī )を見つめていた。すると馬(🐁)田は、わし(🌎)づかみにし(🎩)て(🌝)いた帽子を(🎁)ふりあげて、つづ(🍋)けざまに二三度、つよく(🏙)自(👁)分の股をな(✴)ぐり(🕍)つけた(🖌)。それは、彼が何かやり(🕦)そこな(📗)いを(🛁)したり、(🗒)しゃくにさわったりする時に、よくやるくせなのである。
馬(mǎ )田には、(🔮)しかし、次(🔞)郎の足(🏕)音がきこえ(🏗)なかったら(🔈)しい。彼(🌁)(bǐ(📂) )は相(xiàng )変らず道(dào )江(jiāng )の(🔬)う(🕖)しろ姿を(🤲)、(🗾)見(jiàn )おくっ(💟)ていた。そして(🎢)、も(😐)う一度(dù )帽(mào )子で股をなぐりつけたが、そ(🛤)のあと(⛹)「ちえ(🐨)っ」と(🍈)舌うちし(🐁)ながら、道を横ぎっ(🐢)て茶(😅)店の中にはいって行っ(🛅)た(👹)。次郎との距離は、もう(🍰)そ(🆔)の(🚝)時には、(🍚)わずか二(è(💻)r )三間(jiān )しかなか(🎣)っ(🕔)たが、やはり首をねじって道江(jiāng )の姿(zī )を追(🎁)っていたせいか、次(💜)(cì(🔛) )郎の近づいたのには(🤵)ま(🐅)るで気がつかなかった(🍬)らしい。
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