「(👹)君(jun1 )ら(🔠)はす(🕊)こし本田を買(mǎ(🐜)i )いかぶっていや(💮)しないかね。」
徹(chè )太郎は(😃)大して気に(📽)もとめな(🚣)いよ(😼)うな調(🛥)子(♐)(zǐ(🏪) )で(🚍)たずねた。道江は顔を赤らめてぐずぐずしている(〽)。
校友会(huì )の委員(🏐)た(🌊)ち(🚑)は、その日じゅ(🐋)う、めい(📛)めいに校長(zhǎng )の動(👈)静(🤖)に注意した(🏌)。休み時(🖕)間に(🐗)な(🗃)ると、あるもの(💂)は(👲)用もない(⛏)のに校長(⏺)室のま(💍)えの廊(🧦)下(xià )を何(hé )度(🏻)も往(wǎng )復し、ある(💶)ものは(🐽)校庭(🛬)の遠いところ(🐱)から校長(👚)室をそれ(📔)となくのぞいて見た。しかし、校(📕)長(🤥)室は(🐁)いつ(🤨)も(♑)からっぽだ(🗂)っ(🔲)た。校長は県(xiàn )庁(👇)(tīng )に出て行ったきり、帰(♈)(guī )ったのかどう(🐷)かもはっきりしなかっ(🌶)た。
「それもそうね(🎽)。」
四(sì )人(ré(😽)n )がこもごも語(yǔ )ったところ(✊)を綜合す(🙌)ると(🎓)、こう(💙)である(🛍)。――(🐨)
二三人(🗂)(rén )が(💨)渡(dù )り廊下に(📎)背(bèi )を(🎸)もたせてそ(🌜)んなこ(🤡)とを話しているところへ(🍐)、馬田がやって来(🙄)(lái )て、仲間に加わった。
「用がな(🐐)いから(🌷)って知(🐱)(zhī(🔸) )ら(🖱)ん(🏡)顔するのは失敬じゃ(🛺)ないか。」
「見(jià(👫)n )張りって、どうするの?」
次郎(láng )は、(📒)朝倉(cāng )先生(👞)の(🆖)家(jiā(🔬) )をあ(🤞)れほど重(🌰)くるし(🧟)い気持になって出(chū(🎓) )て来ながら、馬(mǎ(🏠) )田と(🤚)道江のうしろ姿を見た瞬間(jiān )から、(🌹)学(〰)校(🤨)の問題(tí )がま(🚖)るで自分(fèn )の念頭か(🔑)ら(💞)去っ(👚)てしまっていたこ(📇)とに気がついて、(⬅)愕然(rá(🖲)n )がくぜんとなった。
馬(🍐)(mǎ )田(⚡)は、機(jī )を見るに(🕛)はわりあい敏(mǐn )感(🌄)な(📠)たちだった。それに(🎼)、(📓)どう(🔨)せ遠くないう(🦆)ちに何もかもわかるのだと(⬛)思うと、(🅾)今しい(🔆)て次郎(🔑)をけなす(🍱)必(🌲)要もないと(🤒)思(🔧)っ(❤)た。
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