「こない(😭)だ、重田(tián )の父から、千ちゃんのお(🏒)父さんに、気をつけて(🆑)い(🎛)ただくように、話して(🦐)もらってはあり(👕)ますの。」
次郎(🧖)は、学校(💵)の(🙅)こんな(🧓)様子を、(⬆)終(👿)日いかに(🥚)も(🏮)淋(😨)(lín )しそうに見(jià(🕔)n )守っていた(🕞)。彼は(🏗)、(💵)花(💘)山(shān )校長(🏏)(zhǎng )の鼻の移(🕙)動(dòng )の話をきいて(📩)もほ(🌴)とんど笑わ(🤴)な(📔)かったし、森(sēn )川の「(🦗)教員(🚏)適性(🗿)審査採点表(biǎo )」を見(🍧)た時には、(🏏)むしろにがい顔をして、ひとりで校庭(tíng )にぬ(😦)け出したほどだった。ふだ(🔛)んから(😠)、彼はそ(😇)う出しゃ(💶)ばる(🆑)方で(🥪)はなか(🏚)った(🐓)が、それでも、(🚹)校友会(huì(🛀) )の委員会(🚪)な(😜)どでは、新賀や梅本と(🅿)共にかなり意見を発表する方だった。それ(🦓)が昨(⛳)(zuó )日以(yǐ )来、まった(🚉)く沈(shěn )默を守り(🏫)つ(♏)づけ(✴)てい(🃏)る。きょう(🐹)は(🈷)ことに新賀や(🔃)梅(méi )本に(🍗)対して(🍸)もあ(😑)まり口(🔺)を(👼)きかない。今(jīn )朝あたりま(🎒)では(🚾)、誰もそ(📣)れを気に(🐙)とめなかったの(🗓)だが、み(🐯)んなが笑うときに笑い(👢)もせず、また先生(⏹)たちの品(🚛)定(🚂)めや、事件のこれからの成行(🤟)きについて、み(🍚)んなが非常な関心(🆖)をもっ(👍)て話(🤐)しあ(🛠)っているのに、(🌁)自分(⛑)ひとり(🐒)で校庭(tíng )をぶ(💀)らつ(👺)きまわったり(💓)している彼の様子が(🤨)、(🥓)い(🕢)つまでも周(🐷)(zhōu )囲(🌗)の(🚹)注意を(😆)ひかない(📭)でいる(😐)はず(🌑)がな(😠)かった。しかも彼が、同(🎾)級生の大部分(🎯)(fè(💵)n )がまだ朝倉先生(shēng )の(📎)顔(🖖)も知らない一二年の頃(⚪)から、室(shì )崎(🔯)事件や(🌯)宝(✔)鏡先(🏅)生事件を通じて先生から大(dà )きな感化をうけ、その後(🐙)、白鳥(🈷)(niǎo )会の一員(yuán )にも加(🐯)(jiā )わって、先生の心酔(zuì )者の中でもそ(🗓)の第一人者(zhě )になっている(🦎)ことは、誰でも知っ(😅)ていることである。こんな時(🏋)こそ彼(🗜)はみんなの先頭に立って活(huó )動すべきでは(🦈)ないか。そ(⭐)うした考えが、一(yī )般の生徒(🗼)たちの頭(🎮)に(🔛)浮んで来(🈵)る(🏢)のはご(✴)く(📀)自然(🗞)であった。
「しかし、私はうれし(💆)い(👧)んだよ(🕖)。私(sī(🍸) )のため(😂)に血(🔱)(xuè )書まで(🚚)書いてく(👓)れ(🔻)る(🏯)教え(🏝)子がいるのかと思う(🍘)と(🎄)。」
校長は、最初(chū )鼻だけをぴくりと動かした(🗡)きり、(📗)眼(📇)玉(yù )も口も動かさなかった。眼玉(yù(🥄) )は(🐣)テーブ(🚹)ル(🐚)の上の血(xuè )書に注(💥)そそがれてい(🍦)たが(🗼)、(👧)それを読んでいるよう(❌)に(😗)は(🤳)思(♟)えなかった。その(🈂)うちに、結んだ(🙉)ま(💦)まの口(💅)(kǒu )が(🧒)、う(📑)がいでも(💦)する時(shí )の(🖌)ように、むく(🙃)むく動き出した。そして、(🚜)それがやっと開(kā(🖲)i )いたかと思うと、しゃがれた女のような声で「これは(😢)、知事閣(gé )下に(🦗)も、お見(jiàn )せしなけりゃならんのか。」と、わ(🀄)かり(❇)きっ(🍀)たことをたずねた。田上(🥩)(shàng )が(🐛)「むろんそうです。」(🚪)と答えると(🥅)、ま(❗)た(📧)ぴくりと鼻(🥩)(bí(💇) )を動かし(💍)、「こんなもの(🔎)を知事閣下にお見(jiàn )せ(🕥)出(🚿)来ると思(😍)(sī )う(💐)のか。君らにはまる(🤼)で常識がない(🤥)。どうかそんな(🏸)むりは言わない(🐄)で(🛀)くれ。」と、泣いて(🥛)いる(🎙)の(🦂)か、怒っ(🅱)ているの(🕉)かわ(🧖)からな(🌄)いような声で言った。四人共(🙊)、その時(🚴)は、こんなの(🗺)が自(🕳)(zì )分た(🦐)ちの学校(xià(📟)o )の校(🕤)長だろ(🆗)うか(😱)、という気(🥟)がして、実際なさけな(🙎)かったそうであ(🐲)る。田(🦃)(tián )上(shàng )が「僕たち(🐟)は(🗝)朝倉(cāng )先生(✈)の留(🎾)任さえ(🎊)実現す(🌈)ればいいのです(Ⓜ)から(⛽)、(😿)校長(zhǎ(🅿)ng )先生(👍)がそれを保(🙁)証して(🏬)下(xià )さ(🖼)るなら、血書の処置はお任せし(🚪)ましょう(📵)。」と言(🤝)うと、校(🌆)長は何と思(🤪)ったか、(🍌)急(jí )に(😤)椅子(zǐ )から立ち(🛫)上って、四人の顔(yá )をひとりびと(⛓)り念(niàn )入りに見ま(🗨)わした。そ(⚓)して何度(dù )も首(🏫)を(🐃)ふっ(🕢)ていたが、おし(💚)ま(🥚)いに(🥦)、永(♓)いため息をついて、「君らの非常識には全く(🐋)あきれて(🚁)しま(🏻)う(👫)。朝(cháo )倉先生(📠)の退職は県(😷)の方針できまったことだ。県の方(📶)針で一(yī )旦(dàn )き(🐒)まっ(🐩)た以上(🚊)、校長として(🦉)はど(⛔)うにもならないではな(⛩)いか、そ(🤺)れが君らには(Ⓜ)わからんのか。」と言(yán )っ(🍒)た。そして(👜)、もう一度永いため(🚹)息をついて、どたりと(🐦)椅子(zǐ )に腰を(🛃)おろ(🎄)したが、いかに(🍀)も思(sī )いなやんでい(🍊)るように眼をつ(🌃)ぶって、ひとり(🐝)ごとのように言(🔚)(yán )った。「(🐐)そりゃ(🕢)、朝(cháo )倉(🕶)先生が(✋)惜しい先(🖖)生(👎)だということは私(🏬)(sī )にもよ(🆔)くわかってい(💲)る。いや(📷)、誰よりも私(🛬)が一(yī )番よ(🛂)くわか(🏸)っているつもりだ。だか(🤪)ら、(🛃)君(🍩)らが(🧚)先生の留任(🛬)(rèn )を願い(✖)出る気持には心(xīn )から同(tóng )情する。し(🔘)かし、何し(🚀)ろこれは県の方(fāng )針できまったことな(🐂)んだから、おたが(🌏)い(🛏)にあ(🤧)きらめ(🆙)るより仕方(🛩)(fāng )がない(🌛)では(📕)な(🏁)いか。」(🤚)
「僕はそん(📩)な意(yì )味で考(🚳)え(📢)が足(🤰)りなかったと(⛲)は思ってい(🥖)ないんで(⏲)す。役(🕥)(yì )所(👉)は正しいことを(🥙)通す(⛩)のがあたりまえでし(🏑)ょう。」
「(🎚)逃げて(🏾)さえいりゃあ、い(🎑)い(🐯)という(🏀)気なんだ(🎟)な(🍝)。」
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