フェラ 動画《この 娘 中出し につき 02》1行目ライン
この 娘 中出し につき 02あらすじ
(🔇)次(cì )郎(🥦)は、むき(👒)に(🅰)なった。敏(❓)子は(👰)笑って、
(🐷)この採(🙏)点表(biǎo )の波紋は(🎥)決(jué(🗃) )して小さくな(⏪)かった。押しよせ(🚸)た生徒たちにまじっ(💀)て、あ(🕥)とでは先(xiān )生(🍲)たちまでが代(💹)る代るのぞきに来(lá(👗)i )た。生(🚓)徒たち(💘)は(😉)、採(cǎi )点(diǎn )表にの(🗜)っ(🗽)てい(✌)る先生が来(🏉)ると、一々その点(👠)数(🎴)を大声(shēng )で叫んだ。中には、備考欄まで読(😔)(dú )み(🔒)あげる者(🍄)もあっ(😵)た(🦒)。先生の(🍻)中(zhōng )に(👀)は(🌠)、自分(fèn )で(🏻)自分(fè(✏)n )の綽名(míng )をよく(🔰)知(🆚)っている先生もあり、そう(🍺)で(🚶)ない先生もあ(🎡)ったが、そんなこと(🤕)で、どの(🚟)先生(shēng )もいや(🥤)でも自(🎋)分の綽名(míng )をはっきり知らされると(🖐)いう結(jié )果になった。も(😋)っとも(🤠)、中(zhōng )学(🙇)の先生で、自分にかぎ(🥜)って綽名はないなどと安心(xīn )しているほ(🚝)どいい気な先(xiān )生はないはずなの(➗)だか(✔)ら、それ(📽)は大したことではなかったかも知(zhī )れない。しかし、綽名といっしょに(📆)、自(zì(🍷) )分(fèn )の点(🎹)数とき(🔼)び(💁)しい(🏡)評語とを(🤳)知らなけれ(🛣)ばなら(🛠)なかったと(⬅)いうことは、何(hé(✳) )とい(🏃)っても最(zuì )近(⛄)の大(🚼)きな(👱)試(🛎)煉であったに相違(wéi )ない。ある先(🕙)(xiā(🍑)n )生は顔(yá )をひ(👃)きつらせてガラス戸(🚴)のまえに棒立(🕖)になり、ある先生(shēng )は(🐗)一(yī )たん顔(➗)を(⛑)まっか(📙)にし(🐴)たあと(🐧)、(🧗)強いて微笑(🍕)をも(📱)ら(🎒)し(📦)た。し(⬛)か(⛷)し(🐊)ど(💨)の先生も(🍴)最後(🖖)には、(😨)自(🤥)分にはまるで(🚃)関係のない(🥤)ことだ、(😈)とい(🛣)ったよう(♍)な顔をし(🕟)てそ(🐮)の場(🥐)を立ち去った(❎)。ただ「あ(🍨)ざら(👁)し」先生(🍓)(shēng )だ(🙉)けは、その綽(chāo )名(míng )が自他(💝)共にゆる(🧥)すほ(🌳)ど有(yǒu )名(míng )に(💢)なっ(🐿)てい(🕓)て、ごまか(🤓)しがき(💛)かなかったた(🕡)めか(🛤)、それとも、備考欄(🎤)にあ(💦)った通り、(🎢)事実(🖌)粗(cū )野の稚気(qì )ある(📁)性格の持(🎃)(chí(💶) )主であったため(🚂)か、その大きな口(kǒu )を思(🌱)いきり横にひ(🐼)ろげて、(💮)よごれた上歯をむき出し、天井(jǐng )を向いた(🐘)鼻の下に灰色(🛎)のあらいひ(🏪)げを針の(🌈)ように立(✔)て、内(🈲)をのぞきな(🎄)がら、「わっはっは」と笑(xiào )った。そして、「わしだけ(🍑)は合格の見(👰)込があ(🔬)るち(🏊)ゅうのか。どうかよろしくたのむよ(🏩)。」と言(👔)うと(🙀)、(⌛)くる(🙇)りとうしろを向い(🚯)て、もう一度(dù )「わっはっは」(✏)と笑い、(📚)歯を(🚲)むき出したまま、(😳)むらがっている生(shēng )徒たちを押(yā(🙊) )しわけて帰って行った。
馬田の視線がとうとう横にそれた。同(🐐)(tóng )時に、「ふふん」と(✈)あざけるような息が彼の(❗)鼻(🐼)を(🏯)もれ(🦄)た(🍻)。
次(cì(👂) )郎はやっ(🈵)とそれだ(🥗)け答えた。ス(📭)ト(⛅)ライキ反対の理由が、当局のためでな(🛳)くて(🖖)朝(🏺)倉先(🛂)生(shēng )のため(🈴)だ、とい(📢)うことをつけ(🐗)加えたかったが、ま(🌑)だそれを言うだけに(🍾)気(qì(📧) )持が(😃)おちついていなか(💬)った(🏅)ので(😜)ある。
四 いろ(⚽)いろの(🌾)眼
「失敬だとは思(sī )わんの(🚊)か。」
「(🏍)ふむ。」(⏱)と、徹太郎は(🐳)感(gǎn )心(xī(🍁)n )したように(🍖)う(🔪)なずいたが、「し(🆚)かし、少し(📇)考えが足(zú )りなか(🚱)っ(📅)たとは思(sī )わないかね。」
「おまえも一度先生(shēng )をおたずねす(🕒)るといいね。先(❄)生の(🦗)方でも(🐞)待って(🌞)おいでのようだよ。」
それで(🤬)も、その(💂)日は(🤶)、森川(chuān )の教員適性審査以(yǐ )上(shàng )に大(👯)(dà )した(🎺)出来事も(🕷)な(🏦)く(🔇)、ひけ時から二(èr )十(💰)分もたつと(🕰)、校(🐀)内(nèi )には生(💈)徒(🛢)の姿は一人も見られなくなった(🎫)。ただ(🤼)先生たちだ(🚶)けが校長の帰り(🚱)をまつた(⚪)めに居残っていたが、もう話の種もつき(🖐)たらし(🗄)く、(🚚)どの先生も、いかに(🕣)も(🤺)所(🌵)在しょ(🎻)ざいなさそうな、それでいて何(hé )となく落着き(🍅)のない眼をして、(🤫)教員(♑)室(⛺)を出た(♈)りはいった(🍊)り(😖)して(🖕)いた(🔸)。
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