「おはよ(🚦)う(🌱)ございます。」
みん(😌)なは、(🎅)しずかに眼(🐲)(yǎn )を(🗻)見(🎊)(jià(🍞)n )開いた(🚂)。窓の(🔋)すりガラスはもう十分(🎲)明る(🗽)くなっており、ほのかな紅をさえとかしていた。
か(🚊)れ(📘)が、便所に通ずる廊(👜)下の(🛶)角(📚)をまがると(🚑)、一段(🦉)さがった入(➡)り口(kǒu )のたたきの上(👑)に立って、何(🐷)か(🛑)しきり(🚙)と声(👚)高こわだかにが(📺)なりたててい(🖨)る(💈)一人(rén )の塾(shú )生がいた。見ると、飯島好(hǎ(🔱)o )造(zào )だった。
とあ(🚀)った。
朝(cháo )倉先生は、かつて次郎に、「(🌳)現在の日本(🐚)の指(zhǐ )導(🔳)層の大(🍛)多数は、正面か(🕉)らは全く反(🥖)対のできないようなこと(🎀)を理由にして、自(zì(😫) )分たちの立(lì )場を正(💵)当化(📨)したがるきらいがあるが、(🌽)そうし(🗿)た(😎)ずるさ(🔏)は、ひとり指導層(céng )だけに限(xiàn )ら(🌎)れた(🗡)ことではないよ(🈚)う(🔕)だ。たい(🌟)て(🛹)い(🙈)の(👮)日本人(🏒)(rén )は、何かというと、表面堂々とした(🥏)理由で自分の行(🤭)動(🦅)を弁(♍)護したり、飾(💨)かざったりする。し(🐄)か(Ⓜ)も、そ(⛩)れで他人を(🔂)ごま(🙂)かすだ(⛔)けでなく、自分自身の(🈵)良心を(🛬)ごまかしている。それをず(🔐)るい(😐)な(⬜)ど(🍺)とはちっとも考えない。これはおそろしいこ(📿)と(🈂)だ。友愛塾(🤣)(shú )の一(📟)つの大き(🗒)な使命は、共同生(👒)(shēng )活の実践じっせんを通じて(🥪)、青年(nián )たちをそ(〽)うしたずるさから救い(🐇)、真理に対(🌦)してもっと(😯)誠実(😬)な人(rén )間にして(💿)やることだ。」(🥞)とい(🕞)う(🍎)ような意味(wèi )のことを(🔀)、(⚾)いっ(🚢)たことが(🐇)あった(🦊)が、(😤)次郎は、便所(🏧)(suǒ )の(🏦)中か(🥚)ら、(🎿)飯(🚺)島の(👻)うしろ姿を見(jià(😰)n )おくり(👨)なが(💝)ら、その言葉を思(sī )いおこ(🔯)し、今さらのよ(🎐)うに、(🍪)大(dà )きな困難にぶっつかったような気(qì )がしたのだった(🥦)。
「(💍)じ(🌦)ゃあ(🚄)、やはり打(🥒)ちつづけるよりほかありま(🍫)せんね。」
と(🚊)、次郎は眼(yǎn )をふせたまま頭を(✝)さげ(🈶)、逃にげ(📃)るよう(🃏)に塾長室を出た(🎦)。
(🏖)ゆう(🍇)べの懇(🧥)談(tán )会で、日々(⌛)の掃除(⛅)の分担は管理部で割(💺)(gē )りあて、毎(měi )晩就寝前(qián )しゅうし(🐆)んまえに、翌日の分(fèn )を各(🍎)室に通告する(🐞)というこ(🥢)とに(🐭)きまった(🐕)のだ(✏)っ(㊗)たが、その(🔏)管(guǎn )理部の責(zé )任を、最初の一(yī )週(📨)間第(🧡)五(wǔ )室(shì )が負(🥍)うこ(🏟)と(🔡)になってい(🐭)る(🗳)関(🍚)係上、だれしもいや(💜)がる便所(🥝)掃除(💹)(chú )を、まず(🖇)手始めに自分た(🐽)ちで(🥎)引きうけることにしたものであろう。そ(👜)れはそれ(🌅)で、むろんいいことに(🏣)ちがいな(🏗)い。しかしあたりまえ以上のい(🅿)い(🏔)ことでもなさそうだ。―(🏧)―(🎯)次郎は、つい、そんな皮肉な気(👟)持ちに(👾)な(🌒)ったのだ(🐜)った。
(おしま(🦊)いの、あの乱暴な打(dǎ )ちかた(🍸)をやったのが、(🍜)自(😪)分だ(👒)とい(🏭)う(🕎)こ(🙎)とは、すで(🥓)に先生に言っておい(💦)たのに、先生は(✖)どうしてその(🈲)ことをは(🕖)っきり言(🙂)(yán )われな(🛡)いのだ(🌍)ろう。もしそれが助手としての(🗒)自分の立(🚮)場(📤)をまもってくださるため(👼)だ(🦃)としたら(😪)、自(🏆)分はむしろ心外(🗡)だ。大(👷)河も(🐩)む(👬)ろん心外(🧔)に思って(📙)い(➿)るにちがいな(🅰)い。)(🧥)
「もういいで(🌏)し(👓)ょう。ずいぶんながいこと打(🛤)(dǎ )っ(🧘)たんじゃありません(🏊)か。」
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