次(cì )郎(láng )は廊下をと(🐰)おって書(👷)(shū )斎(🔑)に行った。朝(💻)倉先生は机の上に巻(🚘)紙(zhǐ )をひろ(🔆)げて(🍱)しきりに(🎯)手(shǒu )紙を(🍿)書いて(🥘)い(🍵)た。もう五六通書(🌋)きあげた(🐑)らしく、封をし(🗽)たのが(💋)机(🎢)のすみ(🐸)に重ね(🚱)てあった。次郎が敷居のすぐ近くに坐っ(👨)てお辞(🌹)儀(yí )をすると、
そ(🖇)れでも、その日は、森(🏫)川(chuān )の(🕧)教(jiāo )員(yuá(♑)n )適性(xìng )審査以(yǐ )上(🔴)に大した(🔚)出来事もなく、(🎃)ひけ(🔕)時(🐊)か(🤳)ら二十分もたつと、(🗣)校内(nèi )に(✊)は(🕯)生徒の姿は一(📫)人(rén )も見ら(😼)れ(💦)な(😈)くなった。た(🧛)だ先生(🈹)た(💘)ちだけが校長(zhǎng )の帰(guī )りをまつために(🦊)居残(🥑)っていたが、も(👝)う話(😡)の(🌮)種(🌶)もつき(📵)たらし(👿)く、どの先(xiān )生(🤩)(shēng )も、(👻)いか(🐍)に(🛶)も所在しょざい(🧓)なさそうな、それ(😆)で(📿)いて何(hé )となく落(🚾)着きのない眼をして、教員(🏪)室を出(chū )たりはいったりしてい(👣)た。
「ばか(🏢)だな、道江(jiāng )さんは。」
「学(xué )校の様子(👼)はどう(🔍)かね。血書(shū )はやはり(🚀)出(📕)したのか。」
「そうかしら。」
「たった今。僕(🎬)(pú )、道具をう(🙉)ちに(🎯)置(zhì )くと、(🚔)す(⛩)ぐ来たん(🕵)だよ。」
「主(🖌)謀者と(🤪)見られて(😠)も(🐠)いいというのかね(🏕)。」
と、(😄)次郎は(🥐)な(🚨)げ(📱)るように言(🚻)ったが、
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