日本《川上 ななみ えろ》2行目ライン
川上 ななみ えろあらすじ
「元(yuán )園町の先生(👐)は(🥅)先刻さっきから御(⛔)待兼(jiān )お(🤚)まちかね(💁)でございます」
岸本はま(📓)だ(🌖)二(èr )人の子供に何(hé )事(🈁)なんにも話(🐼)し聞かせて無かった(🌗)。幾(jǐ(💃) )度(🚉)いく(🗓)た(🙀)びと(💧)なく彼(🐡)(bǐ )は自分(🔜)の言出そうとすることが幼(yòu )いものの胸を騒(sāo )がせる(📅)であ(💘)ろ(🐇)う(😕)と考え(🔣)た。そ(🦓)の度に躊(🦓)躇(chú )ちゅう(🚞)ちょ(🧢)した。
三(sān )十一(yī(⛽) )
番(⛰)町(💓)の方(fāng )の友人(💡)が岸(à(🏥)n )本の家へ訪ねて来(🆑)(lái )てくれた時に、その(🈂)話(huà )が出た(🕖)。こ(🤠)の友人(rén )は岸本から見(🐛)る(⛑)と年(nián )少ではあ(🎴)っ(🤗)たが(🧐)、外国(🕯)の(⛓)旅(🈳)の経(🎱)験を(🔛)有も(🐏)っていた。
「君の酒は好い(🏢)酒だ(🤕)」と岸本も友(yǒu )人の(🏝)方(fāng )を見た。
節子は言葉に力(lì )を入(⛎)れ(🚆)て子供(gòng )の手を握りし(🧑)めた。
「(🌃)お(🚎)留守(shǒu )居(🎏)する」
「暑中休暇が来て見る(👵)と、彼方あ(🤯)っちへ飛(🎼)び是(shì )方こっ(🚊)ちへ飛びしていた小鳥(👉)が(✨)木の枝へ戻(🍡)って(👱)来た様(🕘)に、学窓(chuā(🌻)ng )で暮(mù )した月日のことが捨(shě )吉(jí )の(🌞)胸(💨)に集(🈺)って来(😹)た。その一夏をい(🈶)か(✅)に送ろうかと思う(🍟)心(xīn )持に(😌)混って。彼はこれ(🌒)から帰(😳)(guī )って(🖕)行こう(🏷)と(🔈)する家の方で、(🐅)自(zì )分のため(🌆)に心(xīn )配し、自分(🛫)を(🗑)引受けて(🍦)いてくれる恩人(rén )の家族――(🕴)田(👋)辺の主人、(🚖)細(xì )君、それからお婆(🛑)さん(🏋)の(🖤)ことなぞを考(kǎo )え(🏣)た(🛋)。田辺(💮)の(🐠)家の(🎏)近く(🉑)に下宿(xiǔ )住居(➗)ず(🐽)まいする兄の(🗑)民(mín )助(zhù )のことを(📈)も考えた。それらの目(mù )上の人達(📼)からま(⏫)だ子供のように思(🍊)われ(🎋)ている(🔧)間に、彼の(😄)内部(🥋)なかに萌きざした(🧤)若い生(shēng )命いの(🐴)ち(🏥)の芽は早(zǎo )や筍たけのこのように頭を持上(🏍)(shàng )げて来た。自(zì )分を責めて、(🤦)責めて、責め抜いた残酷むごたらしさ(📯)――沈黙(mò )を守ろうと思い立(lì )つように成(ché(🐰)ng )った心の悶もだえ――狂きちがいじみた真似(sì )まね――(🚜)同窓の学(🚽)友にすら話し(👫)もせずにあるそ(👄)の日までの心の(📍)戦を自分の目(mù )上の(🕵)人達がどう(🌁)し(🌸)て知ろう、(📺)繁(fán )子や(🎑)玉子と(🌧)い(🥥)うよう(🍍)な基(🤞)督キリスト教主義(⛹)の学校(💪)を出た婦人があって青年男(⏹)女(nǚ )の交(♑)際(jì(🕉) )を結(🖋)んだ(🎻)時(🙄)があったなどとは(🎦)どうして知ろう、況ま(📶)してそういう(🚙)婦(fù )人に(💩)附(💸)随する一切の(📳)空気が(😴)悉(✋)ことごとく幻(🐧)のように消(🐫)え(♑)果てたとはどうして知ろう、(❕)と彼は想(xiǎ(🚁)ng )って見た。まだ(💍)世間(jiā(🍢)n )見(jiàn )ずの捨吉には(📶)凡すべてが心に驚かれることばかりであっ(🤚)た。今(🐾)(jīn )々(🍖)この世の中(zhō(🌒)ng )へ(🥪)生れて(🔨)来たかのよう(🛌)な心(🌍)持(chí )でもって(💿)、現に自分の仕ていることを考えると、何時いつの間にか彼は目上(shàng )の人(🍠)達の知らない道を(👜)自(zì )分勝手に(🐆)歩き出(chū )し(🔅)ているとい(🎦)うこ(💽)とに気が着いた(💋)。彼はその(🌪)心持から言(🥞)い(🚮)あらわ(🎥)し(👊)難(ná(💑)n )い恐怖(bù )を(🚮)感(✳)じた……」(🌯)
「御無沙汰(tài )ごぶさた(🏒)しま(🗃)した(🚚)」(✖)
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