姉夫(😣)婦は木曾福(fú(🎒) )島きそふ(🚽)くしまをさし(💳)て帰って行く人た(🌺)ちです。そこでわたしもいっ(🎤)しょに神坂村み(🐑)さかむら(😮)を立(lì )ちま(😂)した。お別れ(🕵)に(🐝)寄(✋)った家々の人たちは(🎡)、いずれも門(🔄)口に出(chū )て、わ(📼)たしたちを(🔱)見送っていました。神(shén )坂村から次の(🗨)吾妻(qī )村あずまむらまでの二里(lǐ(🏞) )の間は男垂(👪)山おたるやまな(🆕)どの迫(📉)っ(🛋)てきている(💗)ところで、深い(🗺)山林の中です(📆)。吾(🤤)妻(🔩)村(🚗)まで行きますと(🔓)、(😀)おじの家があり(💢)ま(♋)す(📡)。そ(🛫)こがわた(😦)しの母(🌨)の生(shē(🐞)ng )まれ(➿)たところです。
四 馬市の立つ町(👰)
木曾(🍨)福島きそ(🕍)ふくしまの姉(🏅)(zǐ )の家(🦀)から東(dōng )京のほうへ帰って行(✅)く時のこと(⏬)で(⭕)し(🔰)た(➿)。わたしはその途中で信州(🎮)小(xiǎo )諸(⏬)こも(🔙)ろに木村先(xiān )生(shēng )の住(zhù )むことを思(sī(🛤) )い(🚉)出しま(🥖)した(🐥)。木村先生はわ(📧)た(🤟)しの少年時代(dài )に、(🏷)東(🕣)京(jīng )神(⭐)田(🐝)かん(🗼)だの(🏈)共(gò(👋)ng )立(🎇)学舎で(😓)語学を教わった古い教(jiāo )師でありますし、そ(🦑)の(📕)後ごわ(⚽)たしが芝(zhī(💦) )白金(👘)し(💙)ばし(🐾)ろ(🌧)かね(🛬)の明治学(🌨)(xué )院(🃏)へかよった(🤵)ころにも先生は(🏷)近く(👑)の高輪た(🏦)かな(🍐)わ(🌎)に住(zhù )んでいたもの(🌀)で(🏷)すか(💵)ら、よくおたずねしたこと(🈁)がありま(📽)した。先生が(🍨)信州の(💞)いなかに退(tuì )かれてからはお目にかか(🧞)るおりもなか(🍪)ったので、久しぶりで先生の(🧟)お顔を(🛢)見たいと思(sī(🌩) )い、小(xiǎo )諸(zhū )の(🏡)耳取(🌺)みみ(📪)と(😼)り(🧙)というところにあ(🔬)る先生(shēng )の家(jiā )をた(🏿)ずねました。わた(🍆)しが小諸の土を踏んでみた(🕒)の(✒)も、それが最初の時でした。
(🧜)そ(👈)のころ、横(héng )浜から上(🌆)総かずさ行(háng )きの船が出まし(🌶)た(🚝)。荷物を積(jī )んで(👾)横浜と富(fù )津(😜)ふっ(➡)つの間を(🍃)往(💕)(wǎ(🥧)ng )復する(⤴)便(🐞)船でしたが、船頭に(🎄)頼めばわずか十銭(🙍)の船賃でだれでものせてくれま(🧜)した。
四 地大根
あるお友だち(🤗)は年若なが(📥)ら判断とい(🧕)うものの力に富み、あるお友だちは思いやりに深く(🐄)、また、あ(🌛)る(🖕)お(🍋)友だ(🕍)ちは(🕞)心の持ち方(📲)(fāng )もよか(🎎)ったものです(🥊)か(👙)ら(🔢)、な(🍧)にほ(🕙)どわたし(🎱)は自分のま(🎖)わ(🖋)りにある人(rén )たち(🤺)から教えられ(🕙)たか知(zhī(🥍) )れません。
どれ(🥁)、姉の家(🤭)のことはこ(📽)のくらいにとどめて、もっとほか(👞)のお話に(🧖)移(🦆)(yí )りま(💸)しょ(😶)う。姉も元気(🗻)な時でしたか(🏡)ら何よりわたしにはう(🦓)れ(🧟)しか(🍽)ったの(🉐)で(🔕)す。そ(🌁)ういえば、わた(🚉)したちが広い炉ばたで(🆑)食事(🙌)するごとに、姉の家に使われている下(xià )女ははえを追い(⛸)通しでした。それほど(🕋)木(mù )曾(céng )はは(🦈)えの多いと(🔹)ころです(🤗)。深(shē(🔍)n )い山(shān )の中で、しかも(🍰)馬(📿)の(🚘)産地である(🎤)くらいですから、(🎍)はえばかりでな(🎃)く、ぶよもい(👟)ます。高瀬の兄はじめ(🏋)、家の人たち(🙂)に礼(lǐ )を(🛫)述(shù )べて(🔣)、わ(🕡)たしがこの町を辞(cí(🍶) )した朝は(🏴)秋風(fē(🕴)ng )の身にし(🎶)みる(♑)よう(🗣)なこ(🎟)ろでしたが、道(dào )ばたに隠れているはえが来て(😘)旅の(🥛)着物(🚲)にま(🌜)で取りつきま(🌠)した。
仙台(🅿)せんだ(💲)い(📏)へ来て(😕)弱ったことは、ことばのなまり(🌒)の多いことでした。何か(🎠)土地の人(🆓)(ré(😄)n )から(🦓)話し(🍆)かけられて(🏢)も、(🎍)世間(💉)に交際の(🧓)広い男(🐓)(ná(🔆)n )や女(🕹)の話(🗜)に通じないようなこ(👵)とはま(🎶)ずあり(🆔)ま(🕍)せん(✅)でしたが、おばあさんど(🧤)うしが語り(👤)合(🥠)うことばなぞは、てん(🐂)で聞き取れないくらいでし(🦀)た。わた(🆘)しは東北学院へ来て(🕌)学んで(🤹)いる生徒の作文の中にも、何(🍩)ほどその(🏑)地方こと(🍟)ば(🍲)のなまりを見(🤢)(jiàn )つけたか(🥇)知れま(❓)せん。
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